c2013高考理综化学后期思路与策略(2013-3-17).ppt

新高考 新思路 2013高考化学应试思路与策略 领会考纲要求 关注考题变化 了解学生实际 明确目标定位 制定实施计划 强化基础训练 提高应试能力 考纲要求 试题变化 教学思路 考 纲 要 求 考试的性质 普通高考是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。 因此，高考试题应具有较高的信度和效度，必要的区分度和适当的难度。 命题指导思想 高考命题将遵循 “有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平” 的原则，根据高校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际. 高考命题将以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力. 突出学科意识、学科思维、科学素养和人文素养的考查. 试卷结构、试题设计等将保持相对稳定，适度创新. 命题指导思想 高考的主要目的是为了高校选拔合格的新生，其次才是兼顾中学教学实际。 高考命题依据课程标准和教材，源于教材但不会局限于教材。 近些年来，高考化学科命题遵循的原则是，在考查化学基础知识、化学基本技能的同时，着重对考生运用知识和技能、分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查． 考核目标与要求 化学科试题，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，将以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养。 化学科命题将注重测试考生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 对化学学习能力的要求 1、接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收和有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合、重组为新知识的能力。 对化学学习能力的要求 2、分析和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识和科学思维方法，分析、解决简单化学问题的能力. （2）能够将分析解决问题的过程和结论，用化学术语及文字、模型、图形、图表进行正确表达，并做出解释的能力. 对化学学习能力的要求 3、化学实验与探究能力 （1）了解化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能. （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释. 化学学科特点与化学研究基本方法 1、化学学科特点（学生要明白） （1）了解化学学科特点是在原子、分子水平上认识物质的组成、结构、性质及其应用。 （2）从宏观和微观角度理解物理变化和化学变化的区别和联系。 （3）根据化学反应的本质，了解物质变化及其能量变化等基本原理和规律。 （4）了解科学、技术、社会的相互关系（化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）和在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 化学学科特点与化学研究基本方法 2、化学的基本观念与研究方法 （1）理解物质变化是有条件的、物质结构决定物质性质、化学促进社会发展等基本观念。 （2）了解科学探究的基本过程，并能运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决有关化学问题。 对知识内容的要求层次 为了便于考查，高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为：了解、理解（掌握）、综合应用三个层次。 了解：对所学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 学科能力要求 观察能力 实验能力 思维能力 自学能力 观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界以及生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。 观察能力 ⑴化学学科中的观察能力 ⑵对自然、科学、生产和生活中化学现象的观察能力 ⑶对观察结果的初步加工能力 实验现象、实物、模型、图形、图表的观察、处理，解决实际问题的能力 例：合成氨反应：N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)　 ΔH＝－92.4 kJ·mol－1，在反应过程中，正反应速率的变化如图所示。则下列说法正确的是 A．t1时升高了温度