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利用资源教室提高特殊需要儿童的口语交际能力 嵇见强 【摘要】口语交际是人们在交往中通过语言来交流思想，传递信息，达到理解与协调，进而影响和调节相互关系的活动。由于特殊儿童的口语交际能力不强，严重影响了他们与正常儿童的有效交往，和一般日常生活的应付，使他们无法健康快乐地成长。资源教室能为特殊需要儿童提供特殊的支持和服务，如康复训练、行为矫正、心理辅导等，它对特殊需要的教育发挥着最直接，最重要的作用。因此，我们要利用好资源教室，准备好适当的训练材料，合理安排好训练内容，使他们提高这一最基本的能力。 关键词 口语交际 情境 激发 一、存在问题 1、资源教室的使用上 资源教室的作用就是让每一个有特殊需要的儿童，利用部分时间到资源原教室接受辅导老师的辅导，学习知识，培养能力。然而，由于资源教室的建设不合理，教师的重视程度不够，就无法发挥其作用，弥补不了儿童随班就读课堂的需要。 （1）资源教室建设不规范 由于学校对特殊教育的不重视，必将导致资源教室的建设不规范，主要表现为：硬件建设上投入不够，资源设备不够齐全，教室功能区域规划不合理。师资配备不规范，缺少参加培训的专职教师。制度建设不完善，过于表面化，不够详实，缺少规范性。 （2）教师重视程度不够 许多教师认为，由于特殊需要儿童的成绩不计考核，也没有明确的职责和目标，即使上了也是敷衍了事。教师在思想上就忽视这一特殊群体，认为这