25中专任师发展规划2014-2019.doc

喀什市第二十五中学专任教师专业发展规划 （2012年9月——2017年7月） 第一部分： 学校办学现状分析 （一）基本状况： 喀什市第25中学始建于1934年，位于浩罕乡4村,曾称浩罕乡萨皮热克学校，始建于1934年，当时我校是四年制的小学，只有2个教室和班级，3名教职工，25名学生，1999年更为一所九年一贯制民语系学校。2005年被市人民政府改名为喀什市第二十五中学。现学校占地面积48010平方米，建筑面积为6402平方米。绿化面积为12637多平方米。我校共有35个班级(初中17个班、小学18个班)，在校生1249名(初中691名、小学558名)，其中：初中 个双语班( 名),小学 个双语班( 名)。 79名教职工。其中女教师共55 名，男教师共24名。（中学部51人、小学部28人）、专任教师72人、双语授课教师 人,学历合格率100%；初中部有中学高级职称教师4人、中学一级职称教师14人、中学二级职称教师21人、未聘6人。小学部小学高级职称教师16人、小学一级职称教师10人、未聘1人。学校设有党支部、校务会、工会、教导室、德育办、团委、少先队、财务科、妇联等行政部门俱全。我校教职工分布在6个教研组，全校教学活动按年级组，教研活动按每个教研组开展。 我校有理化生实验室、多媒体室、远程教育室、机房、卫生保健室、体育器材室、音乐美术室、图书室等教育教学专用教室，学校还有法制学校、家长学校，市级绿色学校，少年军校等荣誉称号。 2014年我校初中毕业生281名 、已升入高中阶段学生146人（普高62名、职高23名、向内地新疆班输送学生3名。）升学率为72%。小学毕业生90名 、巩固率为100%今年向区内新疆班输送学生1人。 学校自建校以来，坚持走以质立校、内涵发展之路，取得了良好的办学会声誉。 （二）发展优势 1．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了市属农村中学的领先地位。 2．重视师资队伍建设，组建了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活动，加强教师精神建设，加快了青年教师成长的步伐。多年来，教师在学校领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多、质量较高。 3.重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，参加县、市级的大型研讨会活动，为教师搭建平台，加快教师的专业发展步伐。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐，学校充分发挥了市校本培训的作用。 4．学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，书法、绘画、写作、等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。 （三）制约因素 1．由于多种因素，制约了学校发展的空间。 2．从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。 3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。 4．班主任的工作能力、管理水平存在还有些问题。 5．学校的教育现代化设施设备有待于进一步完善。 第二部分： 学校的发展目标和思路 ?基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。 办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所具有办学特色、平安校园、广泛影响的农村中学。 师资培养目标：扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达 人以上，占总数的 以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达90﹪以上。到2017年，形成一支以市级学科带头人等市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍， 办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。 培养目标：把第二十五中的学生培养成为身心健康，学科基础知识扎实，能全面发展、特长发展、自我完善的学生。 第三部分：主要任务及措施 一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍 根据市政府和教工委通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业办