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济渎路学校是济源市新建的一所九年一贯制公立学校,占地面积177.23 济渎路学校是济源市新建的一所九年一贯制公立学校，占地面积177.23亩，建筑面积56030平方米，总投资1.2亿元，分小学、初中两个校区，半封闭寄宿制管理。小学设8轨48个教学班，初中设12轨36个教学班，可容纳4000余名学生就读。现有教师200人，学生3300人。建校两年多来，在学校文化建设方面得到一些体会，汇报如下： 一、对学校文化重要性的认识 当前教育已进入转型期，教育领域提出了内涵发展的口号。济渎路学校由市委、市政府投巨资兴建，社会期望值高，办什么样的学校？如何办学？成为摆在济渎校园人面前的重要课题。济渎路学校有着一些自身的特点：位于城乡结合部，经济起步晚，但发展快，势头猛；新学校由四所学校组合而成，教师素质参差不齐，学生素质有高有低，家长素质有待提升；作为我市新建的九年一贯制学校，在本地没有现成的办学经验可以借鉴。所以，如何办学？办什么样的学校？如何开好头？成为 2011年秋学段伊始需要解决的迫在眉睫的问题。 最终，学校选择了以学校文化建设作为工作的切入点，走文化立校、科研兴校、内涵发展、可持续发展之路。学校确立了“一轴两翼、一个亮点、一条主线”的办学思路，即：以学校文化建设为“轴”，以成人、成才为“两翼”，以家长学校建设为亮点，一切活动以“学生校长助理”竞选系列活动为主线。 二、对学校文化的理解 学校文化是一所学校所形成的、教职员工及学生共同遵守和认同的价值观体系、行为准则和共同思想的总和，是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和生命力的源泉。其本质是影响和制约校园人的发展，最高价值是促进校园人的健康幸福发展。 学校文化分精神文化、制度文化、物质文化、行为文化。 三、济渎路学校学校文化的形成 济渎路学校在文化建设初期，组织师生及专家多次研讨，统一认识，把提炼学校的核心价值观放在首位。济渎人认为，核心价值观规范了师生的基本思维方式和行为模式，是学校价值观的核心，是学校文化的基石。作为组合后的新建学校，将原单位的文化有选择地整合定型，是一种方法；从头做起，挖掘相关历史积淀，建立一种与地域、人文密切相关的全新文化，是第二种方法。济渎路学校选择了第二种。 济渎路学校以济渎命名，自然就与济渎有着不解之缘。济渎古称济水，在古时独流入海，与江水（长江）、河水（黄河）、淮水（淮河）、并称华夏四渎。今天的黄河下游是当年的济水故道。济水流经的城市有：济源、济南、济宁、济阳，都因济水而得名。济水发源于河南省济源市王屋山上的太乙池。源水以地下河向东流70余里，到济渎和龙潭地面涌出，形成珠（济渎）、龙（龙潭）两条河流向东，不出济源市境就交汇成一条河，叫水，至温县西北始名济水。后第二次潜流地下，穿越黄河而不浑，在荥阳再次神奇浮出地面。济水流经原阳时，南济三次伏行至山东定陶，与北济会合形成巨野泽,之后，流入大海。 根据济水三隐三现，百折入海，穿黄不浊，神秘莫测的特性，济渎师生提炼出八个字的济渎品质：拼搏、奉献、包容、求真，作为济渎精神、学校精神，即学校的共同价值观。 济渎的顽强精神、高洁品质、宽广包容、利民稼穑、从不泛滥等精神，体现了水的全部高尚品质，是至善之水。济渎路学校在文化建设中紧紧抓住了这个文化之 “根”。师生提炼，专家相助，在历经一系列的挖掘、整理、剖析、提炼之后，确立了以“善”为济渎路学校的文化之“魂”，作为学校的核心价值观，也就是校魂，也就是把“善的教育”作为学校特色。在以上基础上，又确立了办学思路、校训、校风、教风、学风。 整个提炼过程采取的主要方式有： 一是搜集资料。发动全校师生，上网络，进图书馆，查史料，翻古书，分类整理，深入研习。 二是深度剖析。组织师生以个人、小组等形式，分析史料价值，提炼载体中的文化元素，从普通的事件和遗迹中，看到丰厚的人文价值。通过近两个月的分析思考，以学部为单位整理出了可用的济水高贵品质：勇往直前，坚韧不拔，不屈不挠，不达于海誓不罢休；表里皆净，秀色澄澈，穿黄不浊，品质高洁；流润千里，济泽百代，包容众流，百利无害等。 三是专家协助。学校邀请天津教科院王敏勤、省教育学院任民、浙江大学管彬全、省教科所徐万山等专家教授参与提炼。 四是师生讨论。组织全体教师多次广泛讨论，反复修正。 五、济渎路学校精神文化解读 1．精神文化包括一训三风、办学理念，发展愿景，师生形象，培养目标、校歌、校徽、校旗等。 校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用。济渎路学校在确立校训过程中，努力使其能概括学校的价值取向、独特气质、文化底蕴。最后确定的校训是：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。取自名言，旨在提示师生从一件件小事开始，做善事，不做坏事，积善