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1 . 绿叶的梦 主编：梅明彩 第一课时 学习目标： 1、让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。 2、引导学生抓住课文的重点内容，读懂课文内容，提出阅读问题。　　3、有感情朗读课文。学习过程： 一、明确单元学习任务： 1．导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2．浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 学习这一单元,我们要注意提高我们的哪些能力？ 下面就请同学们一起来读一读本单元的单元导读. 3．交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习这个单元要注意哪些问题? 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1．导入：我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2．释题激趣：看到这个题目，你想到了些什么？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）3．读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者的童年生活是怎样的？你觉得有意思吗?你自己的童年生活和他相比有什么不同？⑵听读思考，交流感受：4．学习本课生字词：⑴自学生字。 ⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 ⑶解词： 5．按要求自读课文： ⑴提出自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段） 出声朗读自己喜欢的段落。 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 ⑵学生按要求自学。 ⑶组织班内交流：6．查找作者情况。7．布置作业：⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。第 二 课 时 学习目标： 1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。　　2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。　　3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。　　4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣 学习过程： 一．引入： 1．板书课题，齐读； 2．回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3．导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二．默读全文，思考问题： 1．出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对哪部分最感兴趣，反复阅读。2．学生自读课文。 三．深入学习课文： 1．回答问题，梳理内容： 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2．学习第一自然段。 ⑴读第一自然段。 ⑵提出质疑： ①文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3．浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文。 ⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说） 4．根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段） [学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可] ⑴第三自然段： ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯 *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花） ③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题] ④指导练习感情朗读。 ⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。⑵第四自然段： ①读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？③交流体会。练习有感情朗读。⑶第五自然段： ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②结合“泡泡框”谈体会。③练习有感情朗读。 ④试背诵本段。 ⑷第六自然段：①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②看叶子的图片，学生边看图片便说出这些叶子的用途。③结合课文内容，同学间交流收获。四．总结全文： 1．结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”2．对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3．回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。五．布置作业： 1．继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2．组织一次