《稳态与环境》教材分析(阅读).pptVIP

增加的内容 群落的演替 探究种群密度调查 数学模型的建立 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 探究土壤中小动物类群丰富度的研究 提醒注意 章首页的几句话与前面呼应，可引导学生对“整体大于部分之和”进行讨论和理解 本章涉及到 样方法 数学模型的建立（见后） 系统分析的方法（见后） 重在样方法的运用。 建立模型 数学模型 探究实例介绍 旨在让学生通过亲身参与，获得直接经验，在此基础上，从分析组成群落的不同种群着眼，描述群落的结构特征。 新增内容 探究微生物的分解作用 生态系统的信息传递 本模块的科学方法教育既有侧重点，又是全方位的。 通过科学史的介绍和探究活动（包括技能训练）的安排，学生可以在逻辑推理的训练、实验材料的选择、实验数据的处理等方面得到全面提高。 科学方法侧重：模型方法、系统分析的方法 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节 保护我们共同的家园 谢 谢 大 家 生物室人员联系方式 * 课标要求 列举种群的特征 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 描述群落的结构特征 阐明群落的演替 —— 新课程提出的能力培养之一 《标准》必修部分的模拟实验建议 * 通过模拟实验探究膜的透性 * 模拟探究细胞表面积与体积的关系 * 模拟植物或动物性状分离的杂交实验 * 利用计算机软件模拟人体某方面稳态的维持 * 模拟尿糖的检验 * 用数学方法讨论基因频率的变