上饶：训诂带文 领会深意.ppt

“邑”作右偏旁时，隶楷多写作“阝”，区别于“左阝”，称作“右邑”，习惯上称为“右耳旁”“右耳刀”。作意符，表示地域、地名、城郭、古代诸侯的封国等义。如； “邯郸”是城市名； “郡”是古代行政区域。 “都”（dū）本义是大城市； “邓、邢、郑”本是古代诸侯国名， “邱”是古地名，后都用作姓。 “邦”本指古代诸侯的封国， 引申泛指国家，如 “邻邦”“友邦”； “郊”指古代都城以外、百里以内地方， 引申指城外、野外，如“郊区”。以上是形音义结合的系统识字，都保证了字义的讲解和理解。是汉字的表意性特点与系统性特点结合的识字课。小学生理解了所学字词的意思，就会自动运用到阅读中，而不仅仅是“读准字音，读通句子”了。做到通过字形理解字义的阅读。由上述内容可知：科学识字，就是要遵循汉字的“因义构形”和“因形表意”的规律，学习、掌握字义。掌握字义，是阅读的基础。掌握字义，主要通过分析字形，也可以死记字形（常用字字形从简率产生了“记号字”，如“尧”）。《诗经·采薇》名句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”杨柳古义。雨的词性。杨柳与雨雪不是对仗由此理解“乐景”“哀景”的表情作用。训诂给我们的启示：阅读诗文，首先要读懂字词义，接着读懂文本义。未读懂文章就展开联想、论说，很难准确理解文本。 请光临： “福建小学新课程网·金老师谈识字” 识字教学重要书《汉字教学常用字形义解析》 期