2014暑期高中生是否应该外出打工.docVIP

暑期高中生是否应该外出打工 辩论赛主题班会设计 一、时间：2010年11月1日 星期一 晚会时间 二、地点：08级高三（1）教室 三、班会主题：暑期高中生是否该外出打工辩论赛 四、班会背景：今年暑假班内不少同学外出打工，打工的学生回来后，由于接触了社会从而认识了社会，学习劲头足了；但也有同学因积劳成疾回来后病倒了。由此在同学间引发了暑期该打工和不该打工的争论。 五、班会的准备： 1、学生根据自己的立场自由组合组成正方和反方两个团队。 2、正反两团队队员搜集与本团队辨题有关的佐证资料。 3、从正反各队分别选出四名辩手。 4、从正反双方各选出2名队员加上班主任构成5人评委团。 5、辩论赛主席1人主持辩论赛。 6、录相机一台录制比赛过程。 7、在黑板上书写辩题 8、计时一人负责辩论之间时间限制 六、班会（辩论赛）流程： 第一环节：主席致词宣布辩题及辩论规则 各位同学，今晚我们进行“暑期高中生是否该外出打工”辩论赛。相信各方队经过一周的搜集材料，队员间的交流讨论你们所持的观点论据已经很充分，希望你们能充分发挥自己的口才，拿出最佳状态。下面我来介绍本次辩论的规则：本次辩论时间是45分钟，各方辩手应尊重对方，遵守时间限制，一方阐述完观点另一方才能举证反驳，不准搞个人人身攻击。下面介绍双方辩手 第二环节：主席介绍 正方持“暑期高中生应该外出打工”观点的四位辩手 反方持“暑期高中生不该外出打工”观点的四位辩手 第三环节：辩论赛正式开始 正方一辩陈述观点（限时三分钟）： 我方观点认为高中生暑假期间应该出去打工。作为高中生我们即将步入大学。暑假期间外出打工可以体验社会生活，并对我们报考大学和选择专业提供参考。暑假期间打工还会让我们了解到父母挣钱的艰辛与体会到自己通过劳动获得报酬的愉快。这些都可以证明我方观点。高中生暑假期间应该外出打工。 反方一辩陈述观点（限时三分钟）： 我方观点认为积累经验，不一定要外出打工。我们也可以参加学校所组织的社会实践活动。这样做一样可以积累相当多的经验。并且安全系数绝对高。况且外出的打工接触过多的事，会遇到危险的可能性非常大。我们是学生。学习是我们最重要的事。所以我方认为暑假不应该外出打工。 第四环节：自由辩论 正方二辩：社会处处需要实践，利用暑假时间外出打工可以提高我们的社会实践能力。同学们如果都只注重课本上的知识，那么社会该如何发展，那么我们在社会上不就是纸上谈兵吗？而且了解各行各业的情况。也有利于我们更好的了解知识的重点可以更好的学习。 反方二辩：一寸光阴一寸金。高中生就应该学习，毕竟学习的机会得来不易。我们应该全身心的投入到学习中。才能对得起父母、老师以及对得起自己的人生。而外出打工，浪费了太多学习时间。为了打短工而荒废学业我们不感到惋惜吗？所以我方认为还是先充实自己。 正方三辩：我们一直在学校与家庭之间生活，每个人的生活圈都不够大。我方认为打工培养我们与人交往的能力。扩大自己的人际关系网。结交更多的朋友。也可以通过来自四面八方的朋友们，知悉五湖四海的风土人情。所以高中生暑假期间打工是很有必要的。 反方三辩：我方观点认为学生打工弊大于利是以其对学生身心、学习、生活多方面谈论的。而对方辩友，以偏盖全，以点盖面。对实际情况考虑不足。这正表现出他们在论据上的不足。也反衬出我方观点的正确吗？ …… 第五环节：正反方陈述总结观点 正方四辩总结陈词：培根说过“知识本身并没有告诉人们怎样运用。运用的智慧在于书本之外”在打工过程中我们可以把所学理论应用到实践上。社会本就是一所大学校。我们可以在打工这一件社会经历中学习到“社会”教给我们的知识。综上所述，我方认为中学生暑假期间应该外出打工。 反方四辩总结陈词：事物都是客观的规律是不可以改变的。如果我们在学校期间不好好学习，到社会上就可以保证能够做好吗？再说积累，我们现在更重要的是要积累文化知识。空有一身实践却无知识的人只能在社会上被淘汰。高中生外出打工，本来就是在错的时间做事情，又怎会有对的结果呢？所以以上观点都阐述了我方观点。那就是“高中生不应该在暑假外出打工。” 第六环节：主席宣布辩题结束 第七环节：班主任发言点评： 同学们，大家刚才的辩论很激烈，大家的参与热情很高，首先祝贺本次辩论赛成功。高中生利用暑期去打短工，体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这对一名高中生而言是拥有了一种“无形资产”，真正到了关键时刻， 它们的作用就会显现出来。知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。另外，大家不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。有机会每个人都应该去锻炼下，磨练下我们的意志，只有这样才能为我们今后在社会上找工作提供保障。打短工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使同