2014有思路,才有出路.docVIP

有思路，才有出路 一、前言 通俗地讲，学数学将使我们不再四肢发达，头脑简单；高雅的说，宇宙之大·粒子之微·火箭之速·化工之巧·地球之变·生物之谜·日用之繁，无处不用数学——华罗庚；新课标“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。　　 “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”知识的衔接和过渡常听初一的一些学生说“这题怎么这么难啊”这类的话有相当一部分小学生升上中学后由于不适应而导致成绩有所退步久而久之失去学好数学的信心和兴趣。在小学阶段学习科目少、知识内容浅并多以教师教为主学生的学习方法简单。进入中学后科目增加、内容拓宽、知识深化尤其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加上一部分学生还未脱离教师的“哺乳时期没有自觉摄取的能力致使有些学生因为不会学习或学不得法而成绩逐渐下降久而久之失去学习信心和兴趣开始陷入厌学的困境。 环境与心理的变化对初中一年级新生来讲环境可以说是全新的新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程另外经过紧张的小学升考试有些学生产生“松口气”想法入学后无紧迫感也有些学生有畏惧心理他们在入学前就耳闻初中数学很难学初中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念如统计初步、方程组、负数等使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响初中一年级新生的学习质量。 教材的变化 学生在小学数学中接触的都是较为直观、简单的基础知识而升入初一后要学的知识在抽象性、严密性上都有一个飞跃。由算术数到有理数。学生在小学里只学过算术数整数、分数、小数这些数都是从客观现实中得出来的进入初中后引进了新的数-----负数把数的范围扩充到有理数域数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算引进了乘方、开方运算实现了由局部到全局的飞跃这次的过渡负数的引入是关键。由数到式。就是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡是数学上的一个大的转折点实现了由具体到一般由具体到抽象的飞跃意义十分重大。由用列式计算解应用题到列方程解应用题。小学里的应用题大部分是用算术法去求解是把未知量放在特殊的位置用已知量求出未知量。进入初中后用列方程解应用题把未知量用字母来表示并且和已知量放在平等的位置上设法找出等量关系列出方程求出未知量。 课时的变化 在小学由于内容少题型简单课时比较充足。因此课容量小进度慢对重难点内容均有充足时间反复强调反复练习对各类习题的解法教师有时间进行举例示范学生也有足够时间进行巩固。而到初中由于知识点增多灵活性加大和新工时制实行使课时减少课容量增大进度加快对重难点内容没有更多的时间强调对各类型题也不可能全部都讲和巩固强化。这也使初中一年级新生开始不适应初中学习而影响成绩的提高。 学法的变化 在小学教师讲得细类型归纳得全练得熟考试时只要熟记概念、公式及教师所讲例题类型一般均可对号入座取得好成绩。因此学生习惯于以教师为中心不注重独立思考和对规律的归纳总结。到初中由于内容多且抽象教师不可能把知识应用形式和各种题型讲全讲细只能选择讲一些具有典型性的题目以落实“基”培养能力。因此初中数学学习要求学生要勤于思考善于归纳总结规律掌握数学思想方法做到举一反三触类旁通。然而刚入学的初一新生往往继续沿用小学的学习方法致使学习困难较多完成当天作业都很困难更没有预习、复习及总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高重点分四大块：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。掌握课前预习方法，提高学习数学的能力 要学好数学，做好课前预习必不可少。　 读一读 预习时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,重点加以理解.遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点. 想一想 对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决.这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯. 说一说 预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论,在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案.这样即增加了学生探求新课的兴趣,有可以弄懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念. 写一写 写一写在课前预习中也是很有必要的,预习时要适当做学习笔记,主要包括看书时的初步体会和心得,读明白了的问题的理解,对疑难问题的记录和思考等. 做一做 预习应用题,可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系,弄清已知条件和所求问题,找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题,可以在预习中动手操作,剪剪拼拼,增加感性认识. 补一补 数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以