2014有效进行幼儿品德教育的策略.docVIP

论文： 幼儿园有效进行品德教育的策略 摘　要: 品德是一个人的立世之本，品德教育是一个人成长的奠基之石。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿园有效进行品德教育的策略有哪些呢?我主要从高度重视，精心组织；营造氛围，凝聚合力；抢抓时机，进行教育；实现自主,创新模式；注重交流,共同提高五个方面进行阐述。 关键词: 幼儿 品德教育 有效性 品德是一个人的立世之本，品德教育是一个人成长的奠基之石。当今社会，由于孩子们一方面受独生子女“四·二·一”综合症的影响，形成了独僻、不合群、独占、独享、以自我为中心、霸道、娇气、依赖别人的不良的行为倾向；另一方面受来自社会不良风气的影响，孩子幼小的心灵受到崇洋媚外、奢侈浪费、消费攀比的玷污；再加上孩子们分辨是非的能力差、不能分辨真正的善、恶、美、丑、真、假，因此进行品德教育，从小培养良好的品德行为习惯至关重要。我们的胡锦涛总书记就适时地提出了“八荣八耻”的重要论述，倡导每个公民树立正确的社会主义荣辱观；《公民道德建设纲要》的实施，为我们指出了行为的标准；《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》更为学校和幼儿园德育工作指明了方向；《幼儿园教育指导纲要》也明确了幼儿品德教育的必要性和可行性。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这一时期对幼儿施以良好的教育的潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。因此，从一个人终身发展的角度出发，幼儿期品德教育刻不容缓。 现在,幼儿的品德教育不论从理论上还是实践中，正日益成为人们深入探讨的话题。但有些幼儿园的品德教育存在诸如：注重品德知识的灌输忽视道德情感和行为的培养；品德评价表面化、简单化，忽视幼儿内心的真实感受；注重群体的一言堂教育，忽视个体的差异性引导；注重传统观念的直接转述，忽视现实社会的幼儿成长等问题。那么，如何在幼儿园更有效地进行品德教育呢？我有一点体会，愿与大家分享。 一、高度重视，精心组织 幼儿园领导对课题的重视程度，是课题成败的关键。历年的经验告诉我们：教科研能大大促进幼儿园保教质量的提高。而品德课题是具有时代性、前瞻性、实用性的一个课题，所以对品德课题的开展工作要非常关心、重视，在教学、科研及经费投入等方面能大力支持，特别是在开题阶段把好了三关： 1.把好课题成员关。在幼儿园中选择有先进幼儿教育理念的教师，通过和她们沟通并采取自愿参与的方式，确定了幼儿园的品德课题的实验成员。 2.详实课题准备关。为教师购置大量课题实施所需的教材、光盘、录像带等。组织教研员、骨干教师、学科带头人、教学能手组成小组进行先期研究，就大家在幼儿品德教育中的内容、范围、形式等方面存在的困惑，坐下来研究方法，商讨内容，明确范围，一致达成了共识。 3.定准课题方案关。根据幼儿园的实际情况，制定了详细的实施方案，并根据本园幼儿的生活经验，从他们身边熟悉的事物中提取出幼儿各年龄段具体的品德教学目标。在试行的过程中，认真的剖析，不断地改进，这样为课题研究提供了第一手资料。 首先，分解目标，分步实施 如九月份，针对小班幼儿刚刚入园，把目标定为“爱幼儿园”，内容有认识老师、同伴，参观幼儿园、认识各类人员，知道活动室、盥洗室、保健室、晨间室、灶房等设施。十月份则为“爱护玩具、物归原处”的教育，十一月份“有礼貌” ，十二月份“爱父母、不乱发脾气”等；中班九月份“爱家乡、有礼貌”， 十月份“爱护公物、爱惜物品、节约粮食” 十一月份“保护环境、爱家乡”等；针对大班孩子即将升入小学的实际，大班三月份为“爱集体、遵守规则”，四月份“诚实、交往、合作”五月份“勇敢、坚强”，六月份“克服困难、自信心”的培养教育。 其次，确定实施的方法 1.将幼儿品德培养与发展的教育贯穿在幼儿一日生活之中，注重生活化和随机性的教育； 2.利用多种教育手段，渗透到各领域教学当中，注重渗透性和全面化； 3.家园配合共同实施教育,注重一贯性和一致性的培养。 4.从最薄弱的小项目抓起，采用调查研究，做到有的放矢。 再次，强化师资培训 坚持每周的课题学习制度。内容有幼儿期品德培养的重要性；幼儿进行品德教育的心理特征；幼儿的个性特点以及影响幼儿品德教育的因素等内容进行学习，努力提高教师的理论水平；为了帮助、促进年轻教师的专业发展，充分发挥骨干教师、学科带头人、保教能手、名教师的模范和引领作用，让其与青年教师结对子，开展师带徒活动，每月师徒互听课，学期进行师傅展示和徒弟汇报活动。这样一方面保证了教学质量的稳步提高，另一方面促进了教师的专业化成长；我园抓住每次外出学习的机会，让教师到各地学