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初中《校园足球》实践课课堂教学设计 　　【摘要】足球进校园是我国新形式下学校体育教学重点关注的内容之一，在提出中国足球必须从娃娃抓起的新形势下学校的一线教师对体育课足球教学课堂设计就显得非常重要。初中校园足球的开展是足球教学从娃娃抓起的比较重要的一个阶段也是不可缺少的一个环节，对中国足球的总体技术提高也为今后足球能走出国门打下坚实的基础，初中阶段培养学生良好的足球意识有着积极的意义和作用。而校园体育教学中足球作为初中必不可少的一项技能，占有体育教学的重要地位，对提高学生的身体综合素质，社会适应能力有着积极的促进作用。在实施初中校园足球的教学过程中，力求在优化足球教学的同时，让学生可以更加容易接受足球课堂教学的识，并通过一线体育教师教学过程让学生完善足球技能，使足球在校园内得到更好的发展，更好的让足球教学在校园内生根发芽。文章主要对于初中校园足球教学过程中怎样更好的设计足球教学内容作一定的分析。 　　【关键词】初中 校园足球 足球课堂 教学设计 　　【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0202-02 　　初中足球教学课程和今后学生社会适应能力有一定的联系，与国家足球的总体发展与提高有必然的因果关系，同时也是初中体育球类教学过程中一个比较重要的领域。在我国不断要求提升初中学生足球综合素质的基础上，初中足球教师的一线教学就显得尤为重要。而一节优秀的足球课堂教学设计是保证足球教学质量以及学生提高足球技术技能的重要途径，但是一节好的足球课堂的教学设计不仅仅指的是足球教学方法，同时也要根据学生生理特点与掌握足球的技术技能高低实施足球课堂教学设计。 　　1.校园足球教学设计基本思路 　　初中足球体育课堂设计必须以新课标为依据，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以发展学生身体练习为主要手段，提高足球技术技能为主要目的，一线课堂足球教学必须注重学生的自主学习方式，以培养学生足球兴趣来调动大多数学生对足球运动的主动参与性，发展团体协作能力。立足于提高全体学生的足球爱好，关注足球教学过程中学生身体素质与足球技术技能的个体差异，认真履行因材施教，区别对待的基本教学原则，使每个参与课堂学习的学生都能有所收获。 　　2.足球课堂相关教学设计的对策 　　2.1足球教法的设计 　　传统古老的足球基本教学方法已经无法适应当今网络飞速发展的信息时代教学与学习需要，校园足球的课堂教学设计必须要跟上飞速发展的信息时代。在学生学习方式上，改变传统的教师教一项、学生学一项的模式，要该变学生被动式接受方式为主动式学习方式，要让教师的教学与信息技术相结合，发挥学生主体作用，教师鼓励学生通过网络主动探究，发挥新型网络的能力。足球教学过程技术技能呈现方式上，不光是教师示范学生模仿学习，而是可以利用网络教程，先让学生观看、学习、尝试后再在教师的指导下体验，只要能让学生感悟体验提高足球的基本技术、技能，多渠道多管径同进都可行。足球教学应该在社会教学、网络教学、学校教学中共同发展。 　　2.2足球课堂目标的设计 　　校园足球的教学在足球竞技比赛这一目标的引导下，大部分一线体育教师的足球兴趣教学与足球竞技训练划上等号，加之足球教师自我足球素质过关，就形成校园足球教学的方法与教学的内容趋于单一，没有把足球的兴趣教学与今后的社会足球联系在一起，较少地考虑到今后社会足球人群的发展，从而使学生对足球的情感体验降低，学生缺少足球运动兴趣的引导，足球运动天赋就会被抹杀。在足球进校园、足球从娃娃抓起的今天，初中足球体育课堂教学设计目标的范围可以更加宽泛，校园足球教学目标可以多元化，只要适合于学生足球综合素质发展的要求。当然在目标确定之后，课堂就是要考虑如何让足球课堂教学目标进一步细化。课堂教学的目标细化是必须让足球在课堂教学中有可操作性，并且对课堂教学过程是看得见摸得着、用之有效的，教学目标达成后特征是明显的，教师在教学过程中就可以可以目测目标的达成情况。教学目标的细化包括三个要素，一是教师行为，即教师教学过程怎么教、示范怎么做，二是学生行为，即学生在课堂学习中以什么样的形式学习、以什么样的方式练习，三是结果，即教师教学过程达到怎么要求、学生学习提升达到什么成果，也就是结果如何。结果就是一节足球教学学习的目标达成情况，即对教学效果与学习效果的评价，课堂教学目标达成率高教学质量就好，如果制定的教学目标与教学达成结果不相符，则就要对教学目标重新讨论或者调整课堂教学的过程。只有在预先制定好教学目标，让教师带着教学目标去教学，让学生有目标的去达成，才能在一线足球教学过程中保证足球教学的成效。 　　2.3足球课堂教学过程的设计 　　足球教学进课堂的课堂的核心是一线足球教师的课堂教学过程，也是一节足球课教学设计的重要部分，在这