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初中化学教育教学新模式探讨 　　摘 要：随着时代的进步，各行各业都发生了巨大的变化。着重讲述初中化学教学的新模式，从早期的化学教育模式出发，指出在化学教学过程中所出现的值得教师思考的缺点，从而探讨当今化学教学新模式的发展，深思初中化学教育教学新模式的一些改变。 　　关键词：化学教育；教育模式；教学现状 　　时代迅速发展，教育模式不断更新，初中化学教育教学的模式也在不断更新交替。初中化学教育教学模式虽然不断地更新，但是教育体制的改革仍然需要我们不懈坚持。在初中教育教学的改革中，由于受到多方面因素的影响，很多问题接踵而至，大多数更是趋于表面现象而缺乏实质，很多初中教育教学体制改革脱离了实际，更多地倾向于形式，对基础教材的知识缺乏深层次的认识与了解，我们可以很明显地看出传统的初中化学教学有很多缺陷，而这些缺陷在我们探索出新模式前是必须解决的问题。 　　一、传统化学教育教学现状 　　传统化学教育教学以学习化学书本知识为主，毋庸置疑，每一名学生的启蒙都是源自于课堂老师的教学，学生对知识的学习与应用也是经过一次次的课堂学习。我们了解的传统教学更多的是在课堂上教授非常广的知识面，除了书本上的知识，还包括像责任感、奉献精神、人际交流能力等与人生相关的能力的培养。因此，对于初中教育教学模式的改变，最关键的不在于书面知识的学习和掌握，而在于应用，更侧重于关注学生步入社会的知识的应用，对于学生能力的培养以及学生的成长问题，这也是对现在初中化学教育教学模式的深刻思索。当然这也是初中化学教育教学的一种新方向。 　　二、传统化学教育教学的漏洞与不足 　　缺点往往是产生新模式的动力，只有不断地认识缺点，解决缺点，才会有所成就。如今化学教育教学的缺点主要在于没有很好地把握实际需求与发展，过早地脱离了实际，使教学任务与现实生活相背离，使越来越多的学生认为课堂上所学习的知识在现实生活中一无用处，这也使课堂教育失去了本质的目的与根本的价值。对于老师而言，课堂教育仅仅在于完成自己的教学任务，对于学生而言，枯燥感油然而生，更多的学生已经开始将课堂学习视为具有压抑感的一项工作，当然最后的效果莫过于基本知识不扎实，更别谈将所学到的知识运用到我们的日常生活中去。 　　综上所述，目前的化学教育教学的缺点，可以归纳为下面的几点：（1）传统的课堂学习缺乏社会生活的学习与体验，真实性不高，很多教学活动都脱离了实际的化学教学――化学实验，仅仅用理论知识授课，枯燥无味，缺乏创造性与动手能力；（2）传统的教学只注重基础的课本知识，只看重授课，思维上过于枯燥、单调，教师只是一味地灌输知识，缺乏对知识的真正理解，学生的思维受到了限制，创造性被压制；（3）应试教育一直是我们教育的特色，分数成了评价升学的唯一标准，虽然教育的根本目的是促进学生综合发展，两者背道而驰，学生的能力不能够很好地被挖掘出来，使得在某方面优秀的学生不能得到很好的发展。 　　三、初中化学教育教学新模式探讨 　　相较于传统的教学模式，当今的初中化学教育教学更注重追求素质教育以及创新教育，有创新才可能会有质的突破。当然，初中教育教学的新模式应该顺应当前时代的潮流，在顺应当前教育模式的前提下再尝试新的更多样化的教育模式。 　　首先应该培养学生对化学的兴趣，有兴趣作为支撑才能够为化学学习打下基础。化学教育更倾向于对知识的传播，当然传播的过程中肯定会出现缺陷，但是对缺点不断地认识，不断地探索，不断地创新才是教学的本质。在教育的过程中除了对基础知识的学习之外，加强学生的创造力也是非常重要的。新的教育模式要注意以下几点：注重学生的交往互动，促进学生和老师之间的交流；以学生为主体地位；老师要适当引导学生发现问题、解决问题；加强实际操作的能力。 　　四、初中化学教育教学新模式的新观念与策略 　　教育的对象是广大学子，目的是培养国家的栋梁之才，化学知识永无止境，因此提高学生对化学的学习能力非常重要。老师更应该顺应教育模式的发展潮流，以学生为主体，充分发挥自身的指导作用，培养学生的学习兴趣，只有在喜欢的基础上才会有更多的发展空间。 　　对于化学这门学科而言，实验教学是学好化学的重要途径，化学这门学科是对自然万物的描述，初中化学的实验教学比较基础，所以我们有更大的空间更好地实施实验操作。随着新课改的持续发展，化学教育教学也有了很大的发展，实验教学的实验器材更是多样化，这给我们实际操作提供了方便，老师的教学方式也得到了很大改善。 　　最基础的化学教学模式还是要在实际操作过程之中。学生应该加强对知识的应用，能够把知识应用到实际生活中，初中化学教学需要全体化学教育工作者不断努力，追求更好的教育教学模式，引导学生全面发展。 　　参考文献： 　　[1]公红心.初中化学实验教学有效性研究[J].学周刊，2016. 　　[2]闻