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天津中学生物教研组三年发展规划 2013年——2015年 一、信念作风 1.学科宣言构建面向生活的生物教学 1.1学科宣言的提出背景：以往生物教学存在教学脱离现实生活的状况，19世纪末20世纪初，杜威主张“教育即生活”。他认为，教学活动是学生的现实生活过程，它必须关注社会生活的需要，注重与学生的现实生活相联系。杜威倡导的生活是一种新生活，一种改造了的生活。这种生活既与整个社会生活相适应，又能满足学生个体的需要与兴趣，适应学生天性。陶行知结合中国教育实践，主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。他倡导的生活即教育，则是用教育来阐述人的生活，昭示的是人的生活对于教学活动的重要价值和意义，要求教育活动必须以学生的现实生活为基础，成为一种真正的教育力量。高中生物新课程理念之一是“注重与现实生活的联系”，提出了生物学教学应该涉及对学生有用的、有实际应用价值的内容。 1.2学科宣言的阐释：生活是教学的源头活水，是教学的根基所在。学生生活在当下，是发展中的人，教学活动应该统一于人的生活世界，教学活动只有高度关注学生的生活世界、重视学生的学习经验、重视创设学生学习的情境，引导学生观察身边的生命现象、发生的变化、提出问题、探究其原因，这样会使学生对学习过程变得更有兴趣，学生所学到的知识也更加牢固、理解也会更加深人，才能做到学以致用；引导学生在解决问题的过程中获取新的知识，养成科学思维的习惯，形