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初中科学课堂教学新模式探究 　　【摘 要】初中的课程教学，是一个十分重要的阶段，是培养初中生学习兴趣、建立正确的、高效的学习方法的关键时期。而课堂教学，作为教学手段中最为主要和常规的一种，其在学生学习中的重要性不言而喻。在这样的形势背景下，对初中课堂教学模式展开一番探究有着十分重要的现实意义和应用价值。许多教育工作者以及相关的学者也就初中各个学科课堂教学发展的新模式展开了一系列的探究。因此，本文就结合自身对于初中课堂教学发展的认识以及前人的研究成果，从初中科学课堂教学新模式的发展展开一番分析和论述，并提出可行性的发展建议或意见，供参考。 　　【关键词】科学课堂；教学新模式；研究交流 　　初中科学，作为一门入门课程，主要是以介绍自然界的科学现象为主，普及自然科学基础知识为主要目的，从而引起学生走进科学、探究自然的好奇心和兴趣。相对语文、数学、英语等主要课程，初中科学俨然成为了一门无关痛痒的课程，其教学发展也存在很大的局限性。在这样的形势背景下，如何合理的发挥初中科学的教学功效，给学生带来更多知识上的丰富，如何改善初中科学教学，特别是课堂教学中存在的困境，让科学真正的、更好的走入初中学生的世界，起到启蒙作用，如何让初中科学课堂教学在短短的教学课程安排中能够更好的体现教学的内容等等，这一系列的问题都是我们教育工作者在教学工作中需要探究和解决的问题。因此，本文就初中科学课堂教学新模式的探究从初中科学课堂教学现状、初中科学课堂教学改革措施以及初中科学课堂教学新模式发展等方面展开一番阐述和探究。 　　一、初中科学课堂教学现状 　　初中科学课程课堂教学，就当下的教学情况来说，可谓是发展不容乐观。首先，由于这是一门科普课程，无论是学校还是在授课老师，在思想上对其教学不够重视，在实际的课程课堂教学中也没有很多的投入，这直接导致初中科学课程课堂教学效果的有限，对于培养学生对于科学的发现、自然的认识的兴趣是十分的有局限性的；其次，在初中科学课程的教材选用上，由于教学考试和考核评价对于这门课程要求不高，甚至没有，因此对于教材的选用也是没有统一化、合理化的标准；同时，教材选用的不够严格也直接导致在初中科学课程的教学中对于教学内容的开展也是随着老师自我的喜好展开的，并没有一个系统的知识面的覆盖，对于学生是否了解、掌握该课程的知识也是没有很好的反馈机制；最为重要的一点是，由于初中科学课程不是中考的考试范围，因此，课程的课堂教学没有系统性的内容，也经常性的为需要进行中考的课程让道，而这种思想上的认识以及实际上的应用在老师甚至学生心中留下了合理的印象，从而使得学生对于初中科学的认识机会少之又少，更加谈不上兴趣的培养，知识的获取。 　　二、初中科学课堂教学改革措施 　　基于初中科学课堂教学当下如此的发展现状，对初中科学课堂教学展开一番深入的改革已然是势在必行的事情。第一，我们需要从思想层面上转变学校、老师以及学校的认识，统一对初中科学课程教学的认识。虽然初中科学课程不是中考的科目，但是其重要程度却不亚于其他课程，同时，初中科学课程课堂教学本来相对于其他课程来说，课程时间就相对少，因此通过这样一门轻松的课程来培养学生的学习兴趣，发现科学的能力对于提高其他科目的学习效率是十分有裨益的；第二，在初中科学课堂教学中，我们需要归一化教学内容，合理的展开教学，让系统的课程知识为学习所接受，从而更好的培养学习的兴趣；第三，科学是一门十分神奇的、有趣的课程，科学中也充满了一系列神奇的现象，我们在初中科学课堂教学中可以更多的开展相关性的实践活动，增加学生的自我实操机会，让学生在具体的实践活动中加强对科学现象的认识，掌握更为扎实的科学知识，同时还能提高自身的动手能力。总而言之，初中科学课堂教学需要从丰富教学手段、合理化教学内容、统一化教学思想及认识等方面展开相应的改革工作。 　　三、初中科学课堂教学新模式发展 　　初中科学课堂教学的发展要想取得长足的、持续性的进步，那么就必须构建一个全新的发展模式。而这决定于在发展的过程中，我们需要时刻把握着时代发展的需求，做到与时俱进，从而根据具体的要求来调整和发展初中科学课堂教学模式。具体来说，初中科学课堂教学新模式的发展离不开时代的发展，而这主要体现在课堂教学的方法和内容上。因此在未来的发展中，我们需要把握以下几个原则，从而保障能够给初中科学课堂教学构建一个合适的、创新性的发展模式。 　　初中科学课堂教学以培养学生的学习、认识科学和自然为主要目标，兴趣培养和方法认识引导是关键。 　　初中科学课堂教学手段可以结合互联网+多媒体技术走向丰富化，让现代技术引导课堂教学的创新和发展。 　　初中科学课堂教学方式可以多样化，可以形成以学生为主导的课堂教学体系，丰富化考核方式，有效提升学生综合能力。 　　四、结语 　　通过本文从初