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初中英语作业设计存在的问题及对策 　　摘 要：初中阶段的英语学习，难度不是很大，但是要想学好这门功课，还是需要花费不少的时间和精力。作业，是每一个英语学习者都要完成的学习任务，学生需要通过课后的练习，对所学的知识进行进一步地整理、消化。作业对于学习来说，就像是整个过程的收尾工作，是教学中无法缺少的一个环节。本文将要论述的是初中阶段，英语课后作业中存在的一些问题，并探讨一些可行的对策，希望能够有效地解决这些问题，优化初中英语课后作业，让学生的课后学习变得更加高效。 　　关键词：初中英语；作业；问题；对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-095-02 　　英语教学发展到今日，经历了很多的变化，但是作业却一直都没有被弃用。这从侧面证明了作业对于英语教学的重要性，教师应该引起足够的重视。反观现在的初中英语教学，不少教师将主要的注意力集中在了课堂教学上，无心关注课后的作业，所以也就出现了一大堆的不合理现象。对学生来说，教师布置的课后作业，只能选择服从，如果这些作业对于学生的价值很小，就是在浪费学生的课后时间，也白白耗费了学生大量的精力。所以教师在布置作业的时候，一定要慎之又慎，对学生负责。 　　一、作业中出现的问题 　　目前的初中英语教学中，课后作业出现了很多的问题，对学生和教师都造成了不小的困扰，严重制约了学生的成长。首先教师应该明白为什么会出现这些问题，找到问题的成因，才能对症下药。我认为课后作业存在问题更多是教师的不重视，没有意识到作业对于英语学习的重要性。因为不重视，所以不会花很多的时间、精力研究如何优化课后的练习，也就有了以下几种非常普遍的问题： 　　1、内容单一。很多教师布置的作业题来源非常固定，内容很单一，缺乏新意。这种布置作业的方法，说明教师对于作业的设计缺乏自己的思想，没有结合实际情况，单纯地将作业当成一种形式。单一的内容，对学生的训练效果如果不理想，会形成长期的不利影响，而且不能很好地照顾到不同层次的学生。可能教师信任的习题资源，对学生来说可能并不适合，所以不能在作业的来源不能单一化。 　　2、作业量过大。题海战术是一种非常受教师青睐的理念，不少教师喜欢布置大量的课后作业，并自认为这样做可以让学生从中受益。其实对于大部分学生来说，过多的作业只能成为负担，重复的训练效果是非常低下的。本身初中阶段需要学习的科目就比较多，学生的课后时间很紧张，所以学生能够分配到英语上的很有限。如果教师经常性的布置很多的课后作业，很容易让学生对英语产生反感情绪。 　　3、针对性不足。初中英语作业还存在针对性不足的问题，教师在布置作业的时候，缺乏对学生学习情况的考虑。因为作业是统一布置的，所以只能以中等水平的学生为主，处于首尾的学生往往不能从这种作业中获得多少收益。优生觉得这些练习太过简单，差生又觉得完成起来非常困难。其次教师需要看到学生知识上的薄弱部分，针对这些弱点布置相应的题目，让学生强化自己的不足，才能学得更加扎实、更加出色。 　　4、完成质量差 　　可能有很多教师会发现收上来的作业质量不高，反映出的问题很多，远远多于预期，但是又不知道该怎样改进教学，才能让学生的作业质量获得大幅度地提升。其实学生作业质量过低，主要是因为学生的作业态度不佳，没有认真对待。出现这样的问题，还是因为教师布置的作业不适合学生，让学生感到厌烦。所以在课堂教学上找毛病，完全是南辕北辙，只需要改善作业的结构，就能看到明显的效果。 　　二、相应的对策 　　1、增加选择面。教师需要增大作业的选择面，学会使用来源于参考资料之外的习题。我们生活的时代是一个信息化的时代，各门学科的习题更新非常快，换句话说可以利用的资源非常丰富。所以教师可以选择的题目非常多，要学会使用这些身边的资源。新出的题更加贴近考试大纲，而且对于学生的思维训练效果也更好，能够增长学生的见识。广泛的题目来源，多使用一些新题，能够很好地提供作业内容的质量。题型一直在更新，多让学生做一些新题，有利于学生在考试中的发挥，在平时就习惯了解一些全新的题。 　　2、为作业“瘦身”。作业不在多而在精，不是靠题量的无脑堆积，就能让学生更好地掌握教材知识。在布置作业的时候，一定要选择有代表性的、高质量的题，这些题才能起到最好的训练效果。在布置作业的时候一定要有所取舍，比如在教完《What’s this in English？》后，有的教师喜欢布置一些抄写任务，帮助学生记忆新学的单词、词组。背诵完全靠学生自觉，大量的抄写任务太耗费时间，完全没有必要。教师必须明白，作业不是越多越好，只有适度地督促学生，才是明智之举。 　　3、提高针对性。为了提高作业的针对性，教师必须对学生的学习情况有深入的了解，才能知道学生的需求是什么。比如今天课上讲的是《Wh