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初中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力 　　摘 要： 阅读能力是中学生学习英语必须具备的一项重要能力。如今，中学英语越来越注重对初中生阅读能力的考核，培养和提高中学生的英语阅读理解能力成为广大英语教师的重要教学任务。本文主要论述如何培养中学生的英语阅读理解能力，以期帮助学生掌握阅读英语阅读理解的技巧、策略和方法，提高中学生的阅读理解能力。 　　关键词： 初中英语 阅读理解 能力培养 阅读技巧 　　对于中学生来说，在英语考试中，考试成绩的高低与阅读得分的高低有着直接的关系，因为阅读理解这一题型不仅所占比例大，而且难度大。因此，要有效提高学生的英语成绩，英语教师不仅仅要把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操作上，还要教学生灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法，运用阅读技巧解决问题。为此，我们可以从以下两个方面培养中学生的阅读理解能力。 　　一、找出影响英语阅读能力的因素 　　1.语言因素 　　语言因素即学生对字母、单词、短语、习惯表达法、语法知识等的掌握与应用，学生在阅读中获取信息受语言表达形式的影响，如：（1）She suggested that we should not tell lies.她建议我们不要撒谎。（2）She suggested that we didn’t tell lies.她的意思是说我们没有撒谎。学生受语言知识和灵活运用能力的直接影响，对上述例子理解不同，甚至出现误差，因此语言因素是培养和提高阅读能力的根本。 　　2.非语言因素 　　不正确的阅读心理。如果学生对阅读不感兴趣，产生抵触心理和厌倦情绪，那么学生在阅读时就处于紧张焦虑状态，阅读理解大打折扣；有的学生对阅读存在畏惧心理，阅读时缺乏信心，或者急于求成。这些不正确的阅读心理都会限制学生阅读能力的发展。 　　不好的阅读习惯。学生在阅读过程中出现的不好的阅读习惯主要有：慢读、指字、声读、过分复视、逐字阅读等。这些不好的阅读习惯不仅会大幅度地降低阅读速度，而且会分散学生的注意力，破坏思维的连贯性，严重影响阅读理解。 　　贫乏的英语文化背景知识。学习一门外语的过程是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程，如果学习英语不了解英语国家的文化，就不能真正读懂英语文章。如A：How do you like this kind of car？B：Oh，it is a Dead Sea apple.学生如果不了解Dead Sea apple的文化背景知识，就无法理解这句话的真正含义。 　　由此可见，语言因素和非语言因素影响着英语阅读能力，针对这些影响因素可采取有效的策略来提高学生的英语阅读能力。大多数中学生在实际阅读中都是简单地按顺序操作，先文章，再做题。其实运用一些阅读技巧之后，就会达到事半功倍的效果，如：精读与泛读相结合，略读，寻读，以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧，能让阅读能力有质的飞跃。 　　二、提高英语阅读能力的技巧和方法 　　1.提高学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。如在教学开始时，教师给每个学生起一个英文名，学生很好奇，也很乐意自己拥有新名字，无论是课上还是课下教师都叫他们的英文名。在教学过程中，教师认真研读教材，精心创设语言情境，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。教师还可专门成立一个编剧小组，让学生积累素材。 　　2.养成良好的阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要。良好的阅读习惯是不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。同时，把阅读当成一件乐事，选择难度适中、生动有趣的文章对学生进行训练，培养学生的阅读信心，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。 　　3.训练阅读速度。通过对文章难易的判断，规定具体时间，如3min完成短片文章，5min中篇较难的文章，7min难度大的文章。长期坚持，阅读速度将不断提高。 　　4.增加词语积累。词汇量大小直接影响学生阅读能力，这好比造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当的英语词汇，阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中，要着重对重点词、词组的拓展、运用，以及词性、词形的强调和变化。 　　5.拓宽学生知识面，了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面，拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。在教学过程中，可以摘录一些内容与学生们讨论，交流，