人教版六年级语文下册17《汤姆·索亚历险记》导学案(曾祥华).docVIP

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 人教版六年级语文下册17《汤姆·索亚历险记》导学案 上课年级 六年级（1）、（2）班 主备教师 曾祥华 副备教师 杨春香 上课时间 2016·4·12星期二 教学目标 知识与能力 了解汤姆.索亚的历险经历的更概，感知他的性格特点。欣赏作品的精彩，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。 过程与方法 引导学生读中感悟汤姆历险经历的几件事，抓住重点语句进行评析，感知人物性格。 情感态度与价值观 欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。 教学重点 培养学生独立思考的能力，初步感知人物形象、精神，激发阅读的兴趣。 教学难点 感知人物形象与精神。 教具准备 课件，作者资料。 教法运用 引导学生自读感知，体会人物性格特点。 学法指导 自读自悟，交流读书感受。 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、谈话导入： 同学们，、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一，希望大家喜欢。 学生倾听 激发学习兴趣，导入新课。 P1 3分钟 初步探究 二，初读课文，了解梗概 1、作者简介：（出示课件） 2、释题你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？3、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？（墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险）4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。?5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立 学生带着问题去读文，思考答题。 了解汤姆.索亚的历险经历的更概，感知他的性格特点。 P2、3、4 8分钟 合作探究引导析疑 三、赏析精彩片断：1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 学生在老师的引导下，欣赏课文精彩片段，感知语言的特点，体会人物形象。 欣赏作品的精彩，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。 P5、6、7、8、9、 15分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓 展 学习巩固训练 激发阅读整本书的兴趣：1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2、小说第二段中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。 学生思考老师所提的问题，用心听老师的讲述。 激发阅读作品的兴趣 P10、11 5分钟 检测反馈 出示课件： 一、议一议： 1、你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢? 2、你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗?为什么？ 二 、比一比： 看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物么? 三、写一写： 根据我们对汤姆的分析，并借助你的想象，用文字为汤姆“画”一幅肖像画，把你对汤姆的独特感受写出来。 学生思考完成答题 巩固所学， 训练学生口语表达和书面表达能力。 P12、13、14 5分