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对职业高中语文生活化教学的思考 　　摘 要：随着教育意识的日益提升，教学改革在各个教育机构逐渐开始深入展开，教育主要目标是培养学生成为高素养、创新思维能力强的社会型人才，职业高中属于教育机构的范畴，职业高中的教育方法与模式跟其他教育机构的教学有所不同，也会面临阻碍教学的情况，在课堂教学上教师应当采用有利于学生学习的方法或者创新型的教学模式，实现高效教学的目标是教师教学的主要任务。 　　关键词：语文教学；生活化；现状；措施 　　此文所阐述的内容是职业高中语文教学，首先大致了解一下职业高中语文教学的基本现状，语文素质会影响到学生对专业知识的提升，同时语文教学可以提升学生的文化修养，丰富学生对生活世界的欣赏，提高学生文化、思想精神的享受程度，实施有效的教学方法可以帮助学生打造愉快的教学环境，教师在课堂上轻松教学、学生在课堂上愉快学习才有利于教育事业的成长，才可以培养学生成为更有活力、更有修养的人才。利用生活化教学的措施实现有效教学，希望给职业高中语文教师带来有效的解决办法。 　　一、职业高中语文教学基本情况 　　1.学生语文基础薄弱 　　职业高中学生学习情况与普通高中学生学习情况相比，整体基础知识积累的情况比较薄弱，在学习知识时就会有很多困扰，不知道采用哪种学习方法进行有效的学习，部分学生是因为对理论知识学习起来感觉没有多大的意义，从而降低了对基础学习的积极性，更加谈不上语文知识上思考与探究，由此导致了语文基础知识不过关、语文素养普遍低下的现象。 　　2.职业高中学生在学习上处于被动状态 　　教师在课堂上授教时，学生学习的考试成绩成为教师衡量学生语文基础知识掌握程度的标准尺度，只要学生整体成绩高，就是教学的效果表现，学生就已经拥有了良好的语文知识。从这一观念出发，教师在教学时就一味灌输内容所表达的思想，指出课堂主要记忆的内容，然后布置大量的作业加以巩固，以达消化效果，把自己所计划好的教学程序与学生学习任务强烈实施，造成了压抑的学习氛围，往往造成了事倍功半的结果。 　　3.学校对理论教学不重视引起低效现象 　　职业高中学校的教育者的主要观念就是学生学习的主要任务是把专业知识学好，其他科目的学习对学生来说都是次要的，只是起到辅助学习的作用，由此得知职业高中教育者普遍认为学生对基本学科的学习不重视，在带领学生学习的过程中，积极性也难以提高，教学方法落后，低效就成为常理。 　　二、树立新教育意识，展开有效教育活动 　　我国在长期的发展中需要创新型、综合素质良好、专业能力强的人才，需要此类人才共同创建和谐发展的社会，提高我国综合国力。教育人才工作是重要工作，培养实用型的人才是教师的教育宗旨，培养具有主观能动性的学生是教师的教育目标。首先，教师要明确认识到培养人才的重要性，正确理解所开设的课程对学生成长都有重要的影响，是学生成长的垫脚石，重视教学的每一个环节，注意灵活使用教学方法，努力做到以学生为教学课堂的主体，引导学生努力投入课堂，轻松愉快地学习。其次，协助学生树立提高语文素养的意识，鼓励学生在课堂积极表现，对学习负责，关心自己的成长，树立正确的荣誉感，努力成就自我。 　　三、生活化教学相应措施，实现创新教育 　　语文知识几乎是来源于我们的日常生活，是在历史的发展下，形成了一个文化体系，逐渐进行分支，成为文化教育体系的一个分支。在思考教育时，可以考虑生活化的形式来教学，生活化是赋予学生形象的思维，能够直接感受到实际情况下的场景，直接诱发了大脑思维，触动沉睡的心灵，从而感受到生活中深刻的意义，理解到事物发展的大致内容。同时在生活的场景下，可以给学生创造一个轻松愉快的学习环境，降低了学习的压力，可以帮助学生深刻且快速地学习。以下是相关的一些生活化教学措施： 　　1.生活场景导入，实现对语言描述的联想 　　职业高中语文教师在课堂教学的过程中，对一些涉及有关生活情境描述的知识时，比如在教学关于人文建筑或者是自然风景类的文章时，教师可以通过语言的描述，鼓励学生对所描述的画面进行联想，或者是对一些实物的存在，进行组合语言构造生活情境，或者是构造情境故事，引导学生运用正确的逻辑思维思考。然后，教师将相关的、相类似的生活场景通过多媒体的形式进行投放，确立学生联想的范围，引导学生有良好的思考方式，结合模拟情境轻松愉快学习。 　　2.投入实际生活中，进行生活化的学习 　　把学习投入到生活中，就是让学生走出教室，走进课文中所描述的生活场景中，对实际的生活内容进行实实在在的感受，体会课文表达的核心思想。例如，教师在教学关于田园风光、访问访谈、角色扮演之类的主题课时，教师可以带领或者组建小组进行所布置的相应探讨任务，让学生感受实际的生活场景气氛，记录有关的内容，抒发自我感受。 　　3.展开旅游、观光活动，丰富情感世界 　　在课文中