1《小组工作》课程教学大纲---.docVIP

《小组工作》课程教学大纲 课程代码： 课程名称：小组工作/ Social Team Work 学时学分：42学时/3学分 先修课程：公共管理学、管理学基础、社会学概论 适用专业：社会工作 开课部门：健康社会学系 一、课程的地位、目的和任务 本课程介绍社会工作三大工作方法中的两种——个案工作与小组工作，是社区管理与服务专业必须掌握的技术专业课程。主要内容包括社会个案工作和小组工作的本质、原则与关系、程序、技巧、理论及方法等。本课程开设的目的在于使学生掌握社会个案工作和小族工作的基本理论、基本方法和基本技术，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，以适应转型时期社会发展的需要。 具体来说，在知识层面上，本课程旨在使学生掌握个案工作和小组工作的基本原理、方法与程序；在能力层面上，本课程旨在培养学生的问题界定能力、需求分析能力、会谈技巧、计划制定能力、沟通能力等；在素质层面上，培养学生的服务精神、敬业精神、职业道德等。 二、课程与相关课程的联系与分工 本课程的先修课为：《社会工作导论》、《社会学概论》、《社会心理学》等课程，后续课程有：《小组工作》、《社区工作》。 三、教学内容与要求 《个案工作与小组工作》是一门操作性和实践性很强的课程，在教学中通过案例分析、实践教学等使学生掌握个案工作与小组工作，实践环节和课堂教学结合进行，教学内容和要求如下： 个案工作概述 第一节 个案工作的涵义与范围 第二节 个案工作的发展历史 本章基本要求：了解个案工作的发展历史，理解个案工作的涵义与范围 本章重点：个案工作的涵义与范围 本章难点：个案工作的范围 个案工作的理论与方法 第一节 危机介入模式 第二节 任务中心模式 第三节 心理—社会模式 第四节 行为治疗模式 第五节 个案工作在中国的实践 本章基本要求：了解个案工作在中国的实践，掌握危机介入模式，任务中心模式，心理—社会模式，行为治疗模式 本章重点：心理—社会模式 本章难点：行为治疗模式 个案工作过程 专业关系的建立方法——介入 建立专业关系的技巧 案例分析 个案工作介入的过程 个案工作介入的过程中的障碍处理 案例分析 本章基本要求：理解建立专业关系的技巧、个案工作介入的过程中的障碍处理、掌握专业关系的建立方法 本章重点：个案工作介入的过程 本章难点：个案工作介入的过程中的障碍处理 小组工作概述 小组工作的基本概念 小组工作的缘起与发展过程 小组工作的定义 小组工作的功能 小组类型 本章基本要求：了解小组工作的基本概念，理解小组工作的缘起与发展过程，理解小组类型 本章重点：小组工作的缘起与发展过程 本章难点：小组类型 小组工作理论 小组工作的理论基础 小组工作的三大模式 相关的小组工作模式 本章基本要求：了解小组工作的理论基础，掌握小组工作的三大模式，理解相关的小组工作模式 本章重点：小组工作的三大模式 本章难点：小组工作的三大模式 小组工作的发展阶段与过程 小组工作的发展阶段 小组中的沟通与互动 小组中的社会控制 小组工作的原则与技巧 社会个案工作和小组工作的比较 本章基本要求：了解社会个案工作和小组工作的比较，掌握小组工作的原则与技巧 本章重点：小组工作的原则与技巧 本章难点：小组工作的原则与技巧 小组工作的实务与技巧 儿童小组工作 老人小组工作 家庭小组工作 医务小组工作 本章基本要求：掌握家庭小组工作，理解儿童小组工作、老人小组工作和医务小组工作 本章重点：家庭小组工作 本章难点：家庭小组工作 结合课程所进行的练习包括： 个案工作角色扮演练习：学生分组，运用个案工作的技巧进行角色扮演。 小组工作技巧练习：学生分组，每一组将设计一个小组过程并进行演习。 四、参考教材 参考教材一：《个案社会工作》 作者：翟进、张曙 出版社：社会科学文献出版社，2001 参考教材二：《小组工作》 作者：吕新萍 出版社：中国人民大学出版社，2005 参考教材三（实践部分参考教材）：《个案工作与小组工作》实训指导书 编写者：北京现代职业技术学院综合教研室 五、教学方法与考核方式 本课程是操作性很强的课程，有一定的实际操作，课堂教学尽量采取案例教学。采用课堂讲授、小组讨论、角色扮演和实地观查相结合的授课方式。本课程为考查课，最终考核成绩包括平时成绩和期末考试成绩两项，其中，平时成绩占总成绩的60％，期末考试占总成绩的40%。  下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情