张馨元思品划.doc

宿豫区教学管理资料之四 教 学 计 划 班级： 一（8） 学科： 品德与生活 姓名： 张馨元 二零一二至二零一三学年度第二学期 学生基本情况分析 本班共有学生54人，其中女生32人，男生22人。他们的年龄多为6周岁。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，通过在校一个学期的学习，发现大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。 班内存在着一些较为突出，优秀的学生，如魏毓文、苗一览等，他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望。王曼秋、胡冉他们热爱劳动，文明懂礼貌，能和同学友好相处，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，如张宇杰、秦文帅等不仅仅学习不自觉，而且行为习惯极差打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作。但是，大多数小朋友对自己有信心，表现欲强，并希望得到老师的重视和关爱。 在教学中将根据不同学生的个体差异，有针对性地进行开展教育工作，争取在近期让孩子们取得比较明显的进步。 教材内容分析 《品德与生活》实验教材一年级（下册）供实验区的一年级学生第二学期用。该册编排颗四个单元，共16课主题活动，约28课时，每周上两课时。 《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。 三条轴线是： 儿童与自我 儿童与社会 儿童与自然 四个方面是： 健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础） 愉快、积极地生活（儿童生活的主调） 负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） 动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有如下基本特征： 1．生活性。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体。 2.开放性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；起课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3.活动性。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲解教科书。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 教学目标要求 本学期及格率达到 100%，优秀率达到 100% 。 1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。 5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。 6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。 具体实施措施 1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。 2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感， 3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行， 教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效， 4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作责