高中物理第二轮复习备考的策略探究.docVIP

高中物理第二轮复习备考的策略探究 　　湖北省襄阳五中在2011～2015年的五年高考中出现了五个省状元（其中理科3名、文科2名，2013年高考、2015年高考囊括省文理状元），还有1个理科榜眼、1个理科探花，2个文科榜眼.高考成绩优异，被媒体称为“五中现象”，全国多家学校前来学习、参观考察.笔者担任物理教学和班主任工作17年，培养出2011年湖北省理科状元王震霆，累计培养清华、北大17人，物理竞赛省赛区全国一等奖16人，担任过年级组长（2011――2014），已累计担任重点班物理教学工作11年.湖北省襄阳五中近些年之所以在教学方面取得优异的成绩，除了领导重视，教师们实干以外，在高考复习备考方面还特别讲究策略和方法.本文重点就高考第二轮复习进行了总结和探讨. 　　高考第二轮复习显然是很重要的，物理学科也是如此.但是很多教师在组织第二轮复习的教学时往往还没有找到很有效的复习方法，要么是把一些重点、难点、热点知识再重新讲一遍；要么是大量的做一些模拟试题，陷于题海战术.当然这些也是很有必要的，但是往往不能使学生甚至优秀学生理清物理知识的相互联系，不能使学生有效的对重点知识重点掌握，不能使学生对物理的主干知识有一个整体的把握，总感到物理知识是零乱的.能力不能有效的得到提高.我校物理学科组经过多年的物理教学实践认为：高考物理第二轮复习的教学应该帮助学生抓住物理学科的主干知识、重点内容，采用“纲举目张”的方法进行探究. 　　高三的学生经过高一、高二的新课教学以及高三第一轮复习的学习，已经有了一定的知识基础，也有一定的自学能力和探究能力.我们认为：物理学科的主干知识、核心内容主要是“五个五”即：五种力；五种运动；五大定律（或定理）；五类实验；五种分析.特别是对于实验班的学生在二轮复习时完全可以让他们对“五个五”进行深入探究复习.这样做既符合现在提倡的创新教育和新教材新教法的思想，又能很好地发挥学生的在学习中的主体作用，能真正有效地培养优秀学生的学习能力. 　　1 引导学生对五种力进行探究复习 　　（1）高中阶段我们学习的主要力有五种即：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛伦兹力） 　　（2）要引导学生从力的定义、大小、方向、产生条件以及做功特点等方面进行认真归纳和总结. 　　（3）五种力中重力、电场力、洛伦兹力是重点，尤其是对它们做功的特点要有深刻的认识和熟练的掌握；弹力和摩擦力是难点. 　　2 引导学生对五种运动进行探究复习 　　（1）高中阶段我们学习和需要掌握的的主要运动有五种，即：匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动、类平抛运动）；匀速圆周运动；简谐运动（选修内容）. 　　（2）五种运动是由易到难、由简单到复杂. 　　（3）五种运动其中的匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动）；匀速圆周运动均需要我们熟练掌握定性分析和定量计算；简谐运动更多的是要求我们能够定性分析（如弹簧类、简谐运动类等）. 　　（4）要引导学生对这五种运动的产生条件（运动学特征和动力学特征）、运动规律、处理方法（如：匀变速曲线运动的处理方法是：“先分解后合成”）等进行深入的探究、比较和总结. 　　3 引导学生对五大定律（或定理）进行探究复习 　　（1）高中阶段我们学习的主要定律或者说应用最广泛、综合应用最多的是牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒（或能量守恒）定律、动量守恒定律、动量定理等五大定律（或定理） 　　（2）对定律（或定理）的学习要引导学生从“定律的得来过程、定律的准确内容、定律的成立条件和适用范围、定律的应用方法与技巧”等四个方面认真的探究、归纳和总结. 　　现以《机械能守恒定律》复习为例： 　　（1）定律的得来过程：实验事实或推导过程（略）. 　　（2）定律的准确内容：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变. 　　（3）定律的成立条件：“只有重力做功”.这个条件可以分解为三种情况：①只受重力的各种运动（如自由落体运动和各种抛体运动）机械能均守恒；②受其他力但其他力不做功（如斜面不动，物体在光滑斜面上运动）机械能守恒；③受其他力，其他力做功，但其他力做功的代数和为零（光滑的斜面放在光滑的地面上，物体在斜面上运动）系统机械能守恒（当然系统在水平方向上动量也守恒）.显然对条件的三种分解，就明显看出机械能守恒定律的应用有三种类型的问题. 　　（4）定律的应用方法与技巧：略. 　　4 引导学生对五类实验进行探究复习 　　（1）高中阶段我们学习的主要学习和研究的实验主要有五类即：仪器使用性实验、学生实验、演示实验、探