教师教育对师专业发展的全程规划.pptx

教师专业发展主编◎胡惠闵 王建军第六章 教师教育对教师专业发展的全程规划第六章 教师教育对教师专业发展的全程规划本章学习目标◆明确学习教师教育课程（包括实践性课程）的意义；◆知道4种教师教育课程学习方法；◆了解教师教育一体化的重要性；◆了解英、美、德、法等国未来教师的学习与发展状况。第一节 教师教育课程学习的意义 一、学习教师教育理论性课程的意义第一节 教师教育课程学习的意义 学习教师教育课程对你的专业发展的意义至少体现在以下几个方面：第一节 教师教育课程学习的意义 二、对见习、实习意义的新认识第一节 教师教育课程学习的意义 教师教育中常常把涉及未来或在职教师接受教师教育期间到中小学实地体验、参与，以获取实践经验的活动统称为实践性课程，包括实习、见习、校本研究（如儿童观察、现场教育调查）等。见习、实习 我国高师的实践体验主要包括：一是在低年级（本科二、三年级、专科一、二年级），结合教育学和教学法课程，组织1至2周的参观与教育见习；二是在毕业前（通常是本科的第七学期，专科的最后一个学期）安排一次教育实习，一般为期8周。第一节 教师教育课程学习的意义 为什么要去见习和实习？过去现在 在教师专业发展的视野下，教育见习、实习被放在促进教师终身发展的天平上来衡量，其价值和意义被重新认识。教育见习和实习获得的经验对理论学习起到重要的促进作用；从教师专业发展的知识基础来看，仅有理