教师职业规--成外路跃.ppt

教得好的老师？ 好的老师？1、我想干什么？2、我能干什么？ 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁) 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 3、我该怎么干？ 二、心动不如行动：做规划 （一）观念引领行动职业观：教育是________________教育是“爱与责任”的事业。教师职业的本质是______________ 教师职业的本质是创造人的精神生命。预设和生成，过程与结果。学生观： 学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独特的人、独立意义的人）。 1、不断学习：英国技术预测专家Ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80% 。用理论指导实践，创造性地实践。“在你的手中是许许多多正在成长的生 命，每一个都如此不同，每一个都如此重 要。他们全都对未来抱着憧憬和梦想。他 们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成 为更好的个人和有用的公民。”* * 成都外国语学校 路 跃2012年3月26日 1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。 2.尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。 3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。 5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。 6.公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。 好教师的人格魅力： 7.幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。 8.良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。 9.对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。 10.坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。 11.宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。 12.教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。 教师的专业程度影响学生的学业长度 教师的价值取向影响学生的人生高度 一、思路决定出路：问自己 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成为了杰出的建筑师。 （在做一份工作） （在做一个工程） （在做一项事业） 要给自己一个比较符合实际又有挑战性的定位。 目标设计的内容，可以从两个角度： ?一是时间的角度 二是项目的角度 在阶段目标的设计上，可以参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。 一间教室能带给孩子们带来什么，取决于 教室桌椅之外的空白处流动着什么。 是什么东西在决定教室的尺度---教师， 尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室 的内容；他的气度，决定了教室的容量。 教育（学）观： 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展 （二）行动决定结果 老师的现实状态：忙 繁 烦 凡 盲 茫 人的差别在于业余时间，而一个人的命 运决定于晚上8点到10点之间。 什么时间学？ 一年至少要读4本严肃书籍。 严肃书籍： 通常在机场是买不到的， 不是近五年出的（传记除外）， 不是你看了能不犯困的。 学什么？ 你不能是一只橙子，把自己榨干了汁就被人扔掉。 你该是一棵果树，春华秋实，年年繁茂。爱情如此。职场如是。 2、勇于实践： language cultureaware aware motive active imaginative creative interactive communicative 教师反思是什么教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，也是教师对于教育事件进行理性选择的一种思维方式和态度，是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。 3、善于反思 教师反思为什么? 1、为了教师的自身成长 2、为了教师的专业发展 3、为了教学中存在问题的解决 4、为了教学品位的提升 5、为了生命质量的提升　 　 1、反思自己的教育、教学理念 2、反思自己的教学行为3、反思自己的教学思维4、反思自己的教学方法教师反思什么? 教师反