七年级数学下册：7.2.1 同底数幂乘法（课件2）北京课改版.pptVIP

请你思考： 1、① a 3 + a 3 = 2a 3 ② a + a= 3 5 a + a 3 5 ①进行运算的依据是什么？ ②不能继续进行运算的原因是什么？ 2、a 表示什么意思？可写成什么形式？ n a n =a ? a ? a ? · · · · · ·? a n个a 将上面的两个算式变成： ① a ? a = 3 3 ② aa = 3 5有一种电子计算机，每秒钟可以做10 次运算，那么10 秒可以做多少次运算呢？ 8 3 根据题意，得 10 × 10 = 8 3 ？ 要丈量一块长方形地块的长是5 米，宽是5 米，求长方形地块的面积？ 5 × 5 = 6 4 根据题意，得 6 4 ？ 做一做： 计算：10 ×10=____ 10 ×10 =____2 3 5 2 × 2 =_____ 2 3 10 3 10 8 2 5 例如： 10 ×10= 2 10 ×10 ×10 2个10 1个10 3个10相乘 =10 3 算式的底数相同，其结果的底数仍然是这个底数，而结果的指数则是两个因数(幂)的指数之和。 根据这一规律，请计算以下的算式 ： a ·a =____ a ·a =_____ a ·a =_____ 3 2 3 5 5 6 a 5 a 8 a 11 a ·a 3 2 =a · a · a · a · a 3个a 2个a 5个a相乘 = a 5 猜想： a ·a =_______ 你能写出运算步骤吗？ m n a m+n 同底数幂乘法的运算性质： 同底数的幂相乘，底数不变，指数相加 符号表示为： a · a= a m n m +n 例1： (1)a · a = (2) a · a = (3)10 ×10 = (4) 5 × 5 = 3 3 3 5 8 3 6 4 a 解： 3+3 = a 6 a 3+5 = a 8 10 8+3 =10 11 5 6+4 =5 10 想一想： 当三个或三个以上的同底数幂相乘时，是否也符合同底数幂乘法的运算性质？举例说明。 请你把三个同底数幂相乘的性质用公式表示出来。 公式可以表述为：a · a · a = a(m, n, p都是正整数) m n p m+n+p 例2：计算 (1)a ·a · a = (2) a ·a · a · a = 2 3 5 a 2+3+5 = a 10 2 3 4 a 1+2+3+4 =a 10 注意：a的指数不是0而是1 课堂练习： 1、书上p69练习 2、下面的计算对不对？如果不对，说明理由 × × 同底数幂的乘法要具备两个条件才可以进行运算，一是底数必须相同，二是必须是乘法运算.要防止与整式的加法相混 × (1) x · y = x y(2) s + s = s 2 2 4 2 3 5 2 4 (1) x · y = x y(2) s + s = s 2 4 2 2 4 2 3 2 4 (1) x · y = x y(2) s + s = s 2 4 3、提高题： ①(x+y) ·(x+y) ②(x-2y) ·(x-2y) ·(x-2y) 2 3 2 4 7 注：若底数是一个多项式时，要将其当成一个整体来做 4、习题： m+n m+n (1)已知a =3, a =6，则a =? (2)已知：2 =128， 2 =4 ,则m=？ (3)已知：a =18，则a ，a 是多少？ （举出三组解） n m m+n n m n 知识小结： 请同学们回想本节课我们学习了哪些知识？在应用过程中我们应当注意哪些问题？ 1、学习了同底数幂乘法的运算性质 同底数的幂相乘，底数不变，指数相加 符号表示为： a · a= a m n m+n a · a · a = a(m, n, p都是正整数) m n p m+n+p 2、学习这一性质要注意以下几点： ①??? 要注意各个字母的表示的不同含义； ②??? 注意这一等式表示的是一个运算过程：左边是相乘的因式，右边是相乘的结果（即相乘所得到的积） ③??? 注意把代数表达式和文字叙述相结合起来加以理解，以避免可能出现的错误 ④??? 要注意不要将同底数幂的乘法运算性质和整式的加法相混 关键是要真正理解同底数幂的乘法性质的由来，准确把握使用的前提条件。 学法小结：在这节课中我们了解了为了解决一个一般化、抽象性的问题，我们往往采用由特殊到一般，由具体到抽象的研究问题的方法，这是一种有效的学习策略，可以指导我们今后的学习。 课后作业： 1、完成指