七年级语文《小溪流的歌》《为学》鲁教版知识精讲.docVIP

七年级语文《小溪流的歌》《为学》鲁教版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 《小溪流的歌》《为学》 【具体教学内容】 《小溪流的歌》 （一）教学目标 1、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。 2、多角度、有创意地探究课文的主题。 3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。 （二）教学过程 一）材料链接： 1、童话：它是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具等都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的，它具有一定的象征性和极大的夸张性。 2、作家、作品介绍： 严文井（1915.10.15—2005.7.20）：中国当代作家、儿童文学家。原名严文锦，严文井为其笔名，湖北武昌人。前期创作为散文、小说，散文集有《山寺暮》，长篇小说《一个人的烦恼》，报告文学《一个农民的真实故事》（1947年）。早期的童话作品有《南南和胡子伯伯》，《丁丁的一次奇怪旅行》，1982年出版《严文井童话寓言集》，其童话作品曾被译为俄、英、捷、日、朝等文字流传国外。 二）掌握字词： 1、生字： sāomòdiànbóàihèxù 牢 骚 水 磨 沉 淀兴致 勃勃 阻 碍 恐 吓 积 蓄 xiōngmò yuànnáoxiǔtiào 汹 涌 泡 沫怨 恨 挠 挠 朽 烂 眺 望 2、读准多音字： 磨——（mó）磨难；（mò）水磨。 壳——（ké）贝壳；（qiào）地壳。 吓——（xià）吓唬、吓人；（hè）恐吓。 低沉——天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。 怨恨——对人对事强烈地不满或仇恨。 富足——丰富充足。 ——形容兴头很足。 三）朗读课文，整体感知： 1、小溪流的成长经历了哪几个阶段？ 明确：小溪流——小河——大江——海洋。 2、小溪流哪些变化？小溪流力量变大了。歌声的特点发生了变化小溪流是“哼哼唱唱”；小河“沙声地歌唱”；大江是“低声吟唱”；海洋是“强烈地向着四方欢唱”。他的声音越来越大。 第一部分：点题。强调小溪流的歌是永远唱不完的。 第二部分：小溪流拒绝“枯树桩”等劝阻成长为小河。 第三部分：小河拒绝泥沙的劝止长成大江。 第四部分：大江继续奔流，力量更加壮大，成长为大海。 第五部分：大海不停止运动，为世界作贡献。 第六部分：首尾呼应，再次强调小溪流的歌无尽无止，永远唱不完。 1、2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”分别可比喻为社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？ 课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人。他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从3、“小溪流的歌”是一首什么样的歌？ “小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌…… 4、经过千辛万苦，小溪流最终也融入了大海。巨大的海洋仍唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”这体现的是一种什么样的精神？ 明确：对“小溪流的歌”要用发展的眼光来看，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，所以，小溪流的歌体现了一种永远前进，不怕一切阻力，多干实事的精神。 八）帮你总结 第一，结构清晰明确，首尾呼应，过渡自然。 以自然事物间隔标明段落；开头和结尾段同样用“永远唱不完的”来表示呼应和点题；段落间用“于是”，标志过渡衔接。 第二，运用反复的修辞手法突出主题 文中多处运用连续反复和间隔反复，突出了小溪流的成长过程，赞扬它不息止，不停留，永远向前的精神。 第三，语言生动传神，富有童趣。 文中对小溪流成长过程不同阶段的动作、语言的描写各有不同，运用拟人化的写法，小溪流像一个天真活泼可爱的儿童，小河似一个长大了些的少年，大江则是长成的青年，海洋就像成年人。 九）拓展迁移 1、学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？ 2、写出与本文主题相近的一两句格言、警句。 3、古往今来，描写大江大海的诗句很多，请试着写两句。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“江流天地外，山色有无中。”bǐ 僧sēng 迄qì 屏bǐng 恃shì 钵bō 为wéi 语yù【模拟试题】（答题时间：25分钟） 一、阅读下面的文字，完成1～5