七年级语文上册《为你打开一扇门》教案苏教版.docVIP

学习内容一为你打开一扇门第 1 学时 学习目标 1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3、反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱。 学习重难点 了解文学的内容和阅读文学作品的意义，积累优美的语言。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 给加点字注音。 浏（ ）览 徘（ ）徊( ) 诠（ ）释 缩（ ）影探索（ ） 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚 裨（ ）益 潜（ ）移默化硕（ ）士危言耸（ ）听 2、补全成语。移化 开大笑情不自喜哀五十危言听 3、解释下列词语在文中的含义。 （1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。（2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 前一个“世界”指后一个“世界”指4、你读过哪些文学作品，写出作者及作品名称。 5、把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。 二、课堂探究： （一）整体感知课文,思考： 1、题目中的“你”是指谁？“一扇门”是指什么样的门？ 2、初读课文后回答：（小组交流） （1）作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ （2）课题运用了什么修辞，有何妙处？ （3）怎样才能打开这扇门？ 3、快速浏览课文，理清文章层次。（提示：作者是按照“议论大门――初识大门——打开大门”的思路展开的） （二）朗读训练： 1、学生自由读课文，注意用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1、听写几个词语。（重点字词和成语） 2、朗读第四段，背诵优美语句（至少2句） 3、找出文中运用修辞的语句并加以分析。 4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。 二、课堂探究：（重点探究第四段） 1、有感情地朗读第四段（我们要评出优胜组的，大家加油哟！） 2、小组交流：第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。 3、赏析重点句： （1）、一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 （2）、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 （3）、 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 （4）、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？ （5）、“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”一句，你如何理解？ （6）、找出本段中你认为用得优美的词汇，并探讨理由。 4、自由诵读自己积累的优美语句，加深体会。 三、达标检测 1、本段文字选自《为你打开一扇门》，作者是_____。 2、“形象的诠释”是什么意思？ （关键词是“诠释”） 3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。 4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手） 5、什么是“高智商的野蛮人”？ 6、“很多人的共识”是什么？ 7、这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？ （掌握层次结构及内容） 8、从表达上看，这段文字属于_____性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：学习反思：知识链接： （一）作者简介 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 （二）作者谈读书“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳飞传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。这种大量的阅读