七年级语文下1 《从百草园到三味书屋》学案2人教版.docVIP

《从百草园到三味书屋》自主学案 ??《从百草园到三味书屋》自主学案?? 【学习目标】 ?? 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。?? 　　2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。?? 　　3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。?? 4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。?? 【学习重点】 目标1、2 ?? 【学习难点】 目标2、3 ?? 【学习安排】 三课时 ?? 【学习过程】?? 预习?导学?? 1．掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 2．掌握以下多音字，分别给它们注音。?? 攒动 关系 ?? 积攒 系鞋带 ?? 拗断 住宿 折断 ?? 拗口 一宿 折本 ?? 执拗 星宿 折腾 ?? 3．查阅资料，了解作者和作品的有关知识?? 鲁迅（1881～1936），原名 ，字 ，伟大的 、 和 。作品有小说集 、 等，散文集 ，散文诗集 。《从百草园到三味书屋》这篇 散文最初发表在《莽原》半月刊上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入 这个散文集中。?? 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集 篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。鲁迅把这美好的回忆散文，比做一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏、自慰，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。?? 4．通读课文，然后解决下面问题?? （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? ?? ?? ?? （2）认真朗读课文二三遍，思考：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 ?? ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾?? ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ?? ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 ?? ?? ?? ?? 第一课时?? ?? 一、导入?? ?? 二、交流预习收获。?? ?? 三、学习?研讨 ?? 1．推选一男一女两位同学朗读课文，女同学读百草园部分，男同学读三味书屋部分。要求读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，读出形象感、情趣感。其余同学点评。?? 2．探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？?? ?? ?? ?? 3．阅读1—8段，以“一个 的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。?? ?? ?? 4．阅读10—24段，以“ 的读书经历”说一段话。?? ?? ?? 四、巩固?延伸 ?? 阅读《一棵树　三堂课》一文，回答问题。 ?? 一棵树　 三堂课?? 查一路?? 儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。?? 桃树每年开花结结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。?? 这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。?? 在桃子成就的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。?? 财富是诱人的，像我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。?? 我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的