行走于科学与艺术之间的有效教学.ppt

结束语： 我们给学生留下什么样的明天，在很大程度上取决于我们给今天留下什么样的学生，这与教师自身素养密切相关。我们未必能够做到或者等到学校“绿树成荫”，但现在可以种下一棵“绿树”，若做不到这一点，可以播下这棵“绿树的种子”，如果连这一点也无法做到的话，可以开垦适合这个种子生长的“土壤”，… …以此类推。总之，我们会找到需要现在就去做的工作，只是这个工作可能会让我们失去很多或者背负许多，作为教师的您能够并且愿意去承受吗？ 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * 斯金纳 美国新行为主义心理学家和新行为主义教育流派的著名代表人物 程序教学模式的基本主张:指一种依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序、学生的反应并将学生反应的正误情况反馈给学生，引导学生进行个别学习的教学模式。 程序教学模式教学程序简图 解 释 回到上一步 误答 正答 问 题 （刺激） 解 答 （反应） 确 认 （强化） 继续下一步 运用程序教学模式应遵循的原则 小步子原则 积极反应原则 及时反馈原则 自定步调原则 低错误率原则 [美] 布卢姆 掌握学习教学模式 在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为 基础，辅之以经常、及时地反馈，为学生提供所需的 个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数 学生达到的课程目标所要求的掌