必修一母图讲义.ppt

昼夜长短变化 正午太阳高度变化 太阳方位 太阳直射点移动 地球运动 2个方法：时间计算的方法、光照图判读的方法。 2个规律：正午太阳高度和昼夜长短的变化规律。 1个生活：生活中有关的地球运动 本单元的重点是地球运动的地理意义，应该重在基本原理的把握与应用，不求深度，求熟练。 山东卷考点分布 时间计算：2007、2009、2011、2014 正午太阳高度与昼夜长短的变化规律：2007、2008、2010、2012、2013、2014 光照图的判读: 2011 全国卷考点分布 07年：6-8地方时计算、极昼极夜范围变化、昼夜长短与季节变化（12分） 08年：8-11昼夜长短的变化（16分） 值得注意的是： 山东卷每年必考1题，全国卷自08年以来一直未考。 考查更重“活、巧、理”上下功夫，与生活实际联系密切。 10山东卷 某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图回答4～6题。 6．科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为 A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小时 2012山东卷 2013山东卷 2014山东卷 大气受热过程 温差大小比较： 高山年温差小；阴天日温差小。 自然地理环境中的物质运动和能量交换 热力环流、城郊环流、三圈环流、季风环流、 水循环、洋流、岩石圈物质循环 大气环流 0° 30° 30° 60° 60° * 热烈欢迎各位同仁 莅临指导 必修一教材母图分析 山东省济钢高级中学 齐昌禹 一、发展性评价体系下的高考一轮备考模式解读 二、必修一母图分析 一、发展性评价体系下的高考一轮备考模式解读 1.传统三轮复习安排 2.反思三大错位 3.三轮复习模式 1.传统三轮复习时间安排 高三的时间帐：9月1日——6月6日，共计279天 假期：寒假3周21天； 国庆、中秋、清明、五一、端午共9天； 大型考试：3+3次，计12天； 高考报名：1天； 双休假日：37周，计74天。 117天 高三实际上课162天。 传统一轮复习的一般思路 时间：14年9月——15年2月（约48课时） 复习要求： 广度不留死角，深度不留疑问 传统一轮复习留下的隐忧 1.教学目标狭隘：教学目标=内容标准；用“一维”来解读内容标准； 2.时间分配倒置：教师讲解多，学生自主少； 3.教学流程：复习课成为新授课翻版，教辅替代教材；课堂练习以选择训练为主，综合题训练少。 4.客观存在：名牌战略、重本战略，学生真正投入到文综和地理学科的时间和精力很少。 漏洞颇多，远不像我们预计的那样好。 15年3月上——4月底（约32课时） 二轮复习 15年5月初——5月底（约16课时） 三轮复习 2.反思高考三大错位 教与考的错位 教学内容与高考考查内容的错位 教与学逻辑的错位 一轮复习不能是单纯的知识重现，更不能是教师把原来的知识再讲一遍。而是要基于高考命题，针对性的对学生进行学法、思路的指导和分析，“以点带线，以线带面，由线成网”，形成知识网络，引导学生学会寻找解决问题的共性规律并构建模式，并在解决问题的过程中学会迁移，让学生真正从繁重的题海战术中走出来，以不变应万变。 第一轮复习：基于高考命题驱动的地理规律原理复习。 针对当前教学与高考命题存在的三大严重错位，改变传统的一轮备考思路，从诊断性评价出发，设计基于高考命题驱动的地理规律原理复习模式。也就是一轮备考不仅仅只是围绕教材单纯的从基础知识和基本技能的角度组织复习，而是在分析高考命题原则、指导思想、命题规律和命题趋势的前提下，基于高考命题的角度，从诊断、评价入手，整合地理必修1、2、3的基本规律、基本原理，组成专题色彩相对明显的专题，围绕主干的地理规律原理设计复习思路，并预设诊断性练习，培养学生对主干规律原理的理解和应用能力。围绕“评价指导复习设计”，重视地理图表的应用，让学生掌握主干规律原理的本质的、核心的、内在的联系，极大地提高备考复习效率 。 第二轮复习：巧用高考试题，强化四项能力。 高考可变的是考试内容，不变的是能力立意。在对比传统的知识专题备考与高考命题思路差异的前提下，以全新的视角重新定义二轮复习，制定了有别于传统二轮备考思路的“基于高考命题驱动下的能力专题复习”策略。围绕《考试说明》提出的四项能力考核目标，分解高考试题、探寻命题机理，巧用高考素材、寻觅解题秘籍，模拟高考命题、变异拓展应用，充分利用高考试题，以能力立意为核心，用高考试题联系知识，把能力转化为学生内在的、稳定的思维惯性，切实提高学生应对高考试题的能力 。 第三轮复习：以地理热点为平台，高效落实地理规律原理。 “关注社会热点，彰显时代特色”是近年来高考命题非常突出的特点之一，也体现了理论