语文老师教学心得.docVIP

语文老师教学心得 语文教师的“严”与“宽” 追求语文教学的“真”，就在于追求学科的本真状态，教学体现语文的学科特性与本质，追求学生的真爱语文和语文教师真情投入。语文教师的教学“真”状态应该是在追求语文的真谛下“严宽相济”。“严师出高徒”历来为人们所认可，其中“严师”之“严”，包含着“师者”的形象特征和教育方法。从形象上看，师者必须威严，有威信；从教育方法上看，师者必须认真负责，严肃、严厉，一丝不苟。人们常把“严于律己，宽以待人”视为为人交往的基本准则，但必须提醒的是，人们在惦记对己严而对人宽之时，不要忘却了“严于律己，宽以待人”不妨也可理解为互文见义，即对己严对人也得严，对人宽对己也得宽。教师在教学过程中既需要“严以律己”，也需要“严以待人”，人们普遍认同的“宽以待人”主要是从尊重对方的角度看的，其实“严”本身就有尊重、尊敬的意思，教师当然也得“宽以待己”。一个优秀的语文教师必须懂得“严宽相济”的艺术，在语文教学中既要体现严格、严谨、严厉的为师之道，也要体现宽松、宽容、宽厚的为人之道。 语文教师对教学必须具有敬畏意识，要精心呵护学科的尊严，也需要有一颗崇敬文化之心，无论对学生还是对自己都必须“严”字当头，严格要求自己，严格要求学生，弦始终要绷紧，不能有丝毫放松之意。教学是很庄严的使命，语文教师对备、教、改、辅等各个环节都要认真对待，严格要求。备课要充分而认真，要带几分学究气，多质疑、勤思考，上课要郑重其事，一招一式、举手投足都是认真的，都体现教育性、示范性，批改作业也是高度负责的，严格把好作业的层次质量关、规范创新关和巩固延伸关，通过批改作业准确掌握学情，了解学风，矫正教学，教学辅导杜绝随意性，一定要在温故知新、拓展提升、诊断调整上下足功夫。当然，对学生也应该是时时严要求，处处严把关。 就教学进程看，应该是严谨而有条不紊的。语文教师的教学语言既要形象、机智，又要准确、严谨。教学中的问题呈现时机，问题与问题之间的逻辑关系应该也是严谨的，尤其是在导答过程中的放与收、粗与细等都要安排严谨。语文教学中哪些必须强化，哪些必须一语带过都必须是深思熟虑的。严禁还体现于语文教师必须讲究课型的完整，教学中要体现学者的风范，滴水不漏，解决问题时方法得当，推论自然、结论准确。现在的语文教学一般都特别强调教法和学法，但往往给人的印象是教法应用与学法指导分别进行的，其实只是一种误解，我以为最好的教法一定是渗透着学法的，教法之中就给人以学法的启迪，润物无声却影响深远，当然，进行个别性的学法指导又是另一回事。因此，教学中的严谨还在于教法运用中蕴含着科学的学法引导。 语文教师也需要有严厉的一面。虽说现在需要对学生和颜悦色，多鼓励少批评，但发现学生有屡教不改的恶习后一定要严厉而毫不含糊地进行批评，如果某学生的负面影响波及班级甚至校园时就得严厉教育。在教学过程中也需要有严厉的一面，严厉其实是一种爱。厉声质问有时就是为了唤醒学生的麻木而不自觉状态，可能当时学生会一时心里感到很委屈，教师心理也不是滋味，但对学生的健康成长无疑是有益的。教师的严厉应该体现对学生深沉的爱。 教学无小事，语文教师需要“严”字当头，但须做到严而有度，严而合道。 在语文教学中教师有“宽”的一面，宽是一种气度，宽是情怀，宽是一种艺术和智慧。悟得“宽”的人是最富有的人，即所谓“宽裕”者。 要让语文学科体现自己应有的尊严，不能仅仅被动地依赖于外部环境的改善，尽管大分时代即将到来，但真正让语文学科配得上大分、让学生的语文素养获得广泛认可的“大分”，需要语文教师积极主动地去优化语文教学环境重。在语文教学面对新挑战的形势下，未来人才优势的竞争将不仅是掌握的科技优势的竞争，更是母语能力与民族、国家情怀的竞争。语文学科在外来文化的侵扰下，母语教育陷入了前所未有的危机状态，复兴母语、重振语文是既是国家的重要战略，也是语文教育工作者义不容辞的责任。在语文教学面临重要转型的巨大压力下，语文教师更有讲究一个“宽”字。 首先要善于为教与学营造“宽松”环境。现在的先分教育严管严教习以为常，师生都似乎成了被绑架者，环境极其严峻而险恶。语文教师必须首先觉醒，敢于担当，为学生营造宽松的学习环境，教学中不能板着脸教书，要在风趣丰富的教学过程中让学生身心自由，深感宽松自在，从而享受语文学习的过程，而不是遭遇语文。 其次语文教学中教师要学会宽容。在课堂教学的现实语境下，语文教师要鼓励学生积极投入到教学过程中去，让教学不断生成，但在生成与问题解决的过程中，学生的出错又是屡见不鲜的，语文教师必须宽容学生的失误和出错，知道客场本身就是允许学生出错的地方，引领学生敢于