高考析归纳题.ppt

新课标卷第六题题型： 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是（ ） 一、曲解词义：命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。 原文：凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用。 2、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( A ) A：在吏部做官的范景淳得了病，身边的人对他很冷漠，不愿意施舍于他。李疑则慨然收留了他，表现了李疑为难时周济他人的高尚品德。 （2009宁夏卷）3 、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( D) 原文：贼大惧，以利啖守兵，得登城； 10 、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(c) 样题点击： 2010年重庆卷 原文：道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕； 对策：要细辨原文中的字词在进入选项后是否发生了释义错误，要找到原句，运用语境推断法进行推敲，有时还可灵活运用常见的成语联系法、互文现义法、结构推断法等协助辨析。 二、张冠李戴： （错位嫁接、对象错位） 近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些“人物”与“事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错误项。 原文：李典字曼成，典从父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。初平中，以众随太祖，破黄巾于寿张，又从击袁术，征徐州。吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。太祖使乾子整将乾兵，与诸将击兰、封。兰、封破，从平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。 原文：雍州人韦月将告武三思谋逆，中宗大怒，命斩之。尹思贞以发生三月，固执奏以为不可行刑，竟有敕决杖配流岭南。三思令所司非法害之，思贞又固争之。李承嘉希三思旨，托以他事，不许思贞入朝廷。谓承嘉曰：“公擅作威福，附托奸臣，以图不轨，将先除忠良以自恣耶？”承嘉大怒，遂劾奏思贞，出为青州刺史。 原文：洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。 对策：要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并清楚前后顺序与经过，留意相关信息进入选项后是否存在错位，从而出现人事混淆、顺序倒置、张冠李戴等错误。 三、时空错位（进程混乱） 人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的，而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命题人有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。 6 、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( B ) 样题点击：2010年全国卷 原文为：陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死，贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。 10 、下列对原文的理解和分析不正确的一项（B) 原文： 罗企生，字宗伯，豫章人也。多才艺。初拜佐著作郎。殷仲堪之镇江陵，引为功曹。累迁武陵太守。 原文：岑文本博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美。 3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( A ) A：岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的《藉田颂》、《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。 原文：时将军萧广放纵士兵，暴横民间，百姓惶扰，（杜）诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。 C：当时萧广放纵士兵不法，百姓惶恐不安。杜诗立即向萧广晓喻利害，但他仍旧我行我素，于是杜诗上报朝廷而击杀了萧广。 样题点击：2010年湖北卷12、下列对原文有关内容的理解不正确的一项(C) 原文：国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。 对策：要对文段中所述的相关内容进行仔细核对，尤其是涉及原因、是非之处，注意内容偷换、是非颠倒、强加因果等错误。 10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（?D ）    原文：端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋(xí)、风水、时日之说屏不用。 D、曹端读谢应芳的《辨惑编》后对佛教道教、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信。 对策：要细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述