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《桥》基于标准的教学设计 作者：胡晓惠 单位：荥阳市第一小学 《桥》基于标准的教学设计 【课题】桥 【学习目标】 1、学生借助拼音和课件认读、老师听写的方式， 98%的学生会正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语；通过查工具书会说出“咆哮、狞笑、放肆、呻吟、祭奠”等词语的意思。 2、学生通过自由读、挑战读、评价读等形式熟读课文，知道老汉是个怎样的人，并画出相关语句，批注、谈感受五人小组讨论、全班交流等方式，理解文中句子，感受老共产党员的品质。 3、通过交流讨论，领悟课文在表达上的特点，并和同学交流这样写的好处。 【目标分解依据】 1、小学语文课程标准总目标明确提出： 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，想像力和创造潜能。引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 2、小学语文第二学段阶段目标也指出： 学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。乐于与他人交流自己的阅读感受。?能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。?养成读书看报的习惯，乐于与同学交流搜集到的资料。 3、基于教材特点 课文满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点，即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 4、基于学生实际 作为五年级的学生，已具备一定的研究阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描绘的人物形象与场景都远离学生的生活实际，学生很难被文本老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以《桥》为题的理解。课文所蕴涵的情味、思想内涵不容易为学生所理解、接受。但我们班的孩子思维活跃，因此在教学中充分发挥他们的学习积极性，能更好的理解文本。 【教学重点】 1、体会和学习老支书的崇高品质。 2、领悟课文在表达上的特点。 【教学难点】 理解题目所蕴含的深意。 【评价活动方案】 针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。 目标1：主要是检测学生的生词掌握情况，采用认读和听写两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的听写情况。 目标2：主要检测学生对课文内容的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程度进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第2和3题，了解学生对课文内容的理解情况。 目标3：通过抓住文中关键语句，采用交流、讨论的方式感悟文章的写法。通过课后目标检测题中的第4题检测学生的掌握情况。 知识链接： 谈歌：1954年出生于河北龙烟铁矿，1984年毕业于河北师范大学中文系。1978年开始文学创作。现任河北省作家协会副主席。主要作品有：长篇小说《家园笔记》，中篇小说《大厂》《天下荒年》，短篇小说《人间笔记》《绝唱》等。 课前积累：（描写人物品质的成语） 赴汤蹈火、奋不顾身、视死如归 、排忧解难、铁面无私、 公私分明、大公无私、两袖清风 、克己奉公、公而忘私 【教学活动预案】 揭示课题 同学们，今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。谁能说说咱们都学过哪些有关桥的文章？那今天我们要学的课文《桥》，又是怎样的桥呢？这节课我们学习第16课——桥，请大家伸出手跟老师一起书写课题。齐读课题。 二、自主学习 （一）读写词语 1、请大家自由地把课文读两遍，在读的时候，用笔在不认识的字词上做上记号。 2、静下心来，利用字典或工具书把不认识的字词注上拼音。 3、把课文中的生字词和优美短语圈出来，多读几遍，读准字音。 4、请大家把这些生字词在练习本上写一写，在小组内相互提醒易错的字。 5、请用联系上下文的方法来说说它们的意思，并会说上一句话。 6、自我检测：（在练习本上听写以下词语） 听写词语：