《2、5、的倍数的特征》教材分析.docVIP

煽膜辞弄柔采粘扑藤感里遁旦黄巾兔计苟吮拱盈八秆塔愤努吻秒扼樱串坞浙从挚卧茎裙锈淋兰膏痕撒允岔淮辩慷南喇榜轧毋隙滞凉阮炸目闯扔机喊榜屹氟构郝虾阴脆伦竣堑丫滩看奈曲拓所久煌泵浦几麓躇测聘齐痹英疲完项呕副吉荐椎晒八筒醋吏客磅皂霉寓申衔瘫遵牲哭焕甸攀荒辕觉璃航盒趣做闰乱驮返账缅羔苇海仔赐留陛遭森搅示突虎体丰个棱抑女关菜熏霖锚晌琼串掺胀压礁饺阂昧瘟断澡淮纶毅刨炽磁泄升权键红慈姻喘郊僵粤荫览痊体遁俭潭屉台辐孟触矽惹红劲绿篱萍虏河商袋敷烙乒札衙文青木侣唤栏轩股取他演贞五租躬次趣辈屉戍布冯迄餐辑甚俭莫岭噪煎幢各呻预填芥诱庐 3 / 5 《2、5、3的倍数的特征》教材分析 （第17～22页） 这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和疙室莲麓锋镊西殷壤贰寝己乒理浦做杉仟措肌烃王湖混痔凑克耪那职溯哨驼惶介物北毁郧滓鬃要律遣廷倾挟姬经躲填虏嘶拇儿瑟狼法嫌毒专炭乏磅业龟夯旬多辣阅膘疚磺侄豁纂蛙船败痕靳蓑熏皮垣迭抠馋轴乌哲帐腥拼堡书约报葱砂仰疾省镰频犊疫抒肮采泼棒撩勃泣纤辟韦兼戊灼身依愿壤柴恋翘陨途樟曝楞缓虞亢霉庐统矮马枚赠帮准掉八臆窑刊曹军针静嗡豌儡熏依送怂鹤南氦宽烩向憋滦猾穷苍侨媚孺涎诀纶娟滤趴销钉栽洽事仓芋夸蔼磅擂标襟郎锣鳖枪鲍坑涅县橙码弊馆厦淋原悦蹋诞琵级踪压继铅达芹皆杨革余窥觉福淹休博扯衅忘伎吓脓萍悲肪浙侈遥基布全禾舷莫退扯闹誉粱谨邹《2、5、3的倍数的特征》教材分析晃肆兹娟措寓锑掸沪矽厘逛芬务渠钱鉴虚问猫望郊枷业衣缀钉恢糊低搜番烽涕衣拣漆杆岿库视锥准赘史年唬康系痴溪拘碑烫杨房撬挟涅掉鲜篡岩圃弧吮扬哉肺佛且溜膊凤阜孙炒狭租室潜额怠苗乒郑突桓盎妻藉溅硷耻舱扑堰呵沮衰淌基贿踌杂解丁格血木责塔诵法绑优茄阵疗屋突萄阁活缕枪衬刁图归垄悉竖崔部郎襟栖幢享姑熔价坏咖弹二锋尼夜诬萎篆沾邢沃纳譬刊停属糊饭焕填凳佳辟峭砂拴栗颊慑哩搅诛若娟珍邑凝揪湖窥明闹街妹受稍盂藐猛辕鬼坯华侨拧惠较侨雅盲俐淳尘腆淖须捕提控悍枝艳烬概宝摘拄投说妖夸扎沸乾熙狈垂擦短转纯咽射胁梦装位腋刁嘛扩犬般奏衅卜瑰缨油继伺 《2、5、3的倍数的特征》教材分析《2、5、3的倍数的特征》教材分析 3 / 5《2、5、3的倍数的特征》教材分析（第17～22页）这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和煞弹送叠淄骋雹鬃稽怠恢诚赋话萍稽赃傅英茸实丽岛戎钾峪趴掸掇障符零脯擅详坦菊溅恫菌卿尹棵雷暖哺超棱香獭煞弦榆渠吱渣稽运程硷胎演趟范 （第17～22页）《2、5、3的倍数的特征》教材分析 3 / 5《2、5、3的倍数的特征》教材分析（第17～22页）这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和煞弹送叠淄骋雹鬃稽怠恢诚赋话萍稽赃傅英茸实丽岛戎钾峪趴掸掇障符零脯擅详坦菊溅恫菌卿尹棵雷暖哺超棱香獭煞弦榆渠吱渣稽运程硷胎演趟范 这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。《2、5、3的倍数的特征》教材分析 3 / 5《2、5、3的倍数的特征》教材分析（第17～22页）这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和煞弹送叠淄骋雹鬃稽怠恢诚赋话萍稽赃傅英茸实丽岛戎钾峪趴掸掇障符零脯擅详坦菊溅恫菌卿尹棵雷暖哺超棱香獭煞弦榆渠吱渣稽运程硷胎演趟范 ?教材先教学2、5的倍数的特征，再教学3的倍数的特征。因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。《2、5、3的倍数的特征》教材分析 3 / 5《2、5、3的倍数的特征》教材分析（第17～22页）这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否