新课标下高英语任务型教学的反思和展望.docVIP

新课标下高中英语任务型教学的反思和展望 【摘要】 我国英语新课程标准倡导以任务为主的教学模式，近年来，任务型教学已成为英语教学研究的热点，广大英语教师积极开展任务型课堂教学实践，并取得了一些成绩，但大部分教师对任务型教学的认识存在着误区，正确理解任务型教学是英语教学成败的要害。还需进一步学习，实践和反思。 【关键词】 高中英语，任务， 反思 ，展望 一、任务型教学概念的认知 任务型教学(Task—based Teaching Approach)是20世纪80年代初由英美国家外语教学研究者和第二语言习得研究人员在做了大量研究和实践工作的基础之上提出来的一种强调“做中学”（learning by doing）的语言教学方法，也是对交际语言教学思想的进一步发展和第二语言习得理论研究的成果。任务教学(task-based instruction)的理论来源最初出自于美国学者Krashen的语言习得理论(language acquisition theory)，其理论认为“运用语言的能力是通过置身语言其中(exposure to the language)并在参与其运用中来获得，在这过程中，经历(experience)是非常有必要的，而不是训练(training).” 。 进入21世纪后，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入