2014新教师汇报课教案及反思.doc

新教师汇报课教案 学 科：体 育 课 题：快乐跳跳跳 时 间：2011年6月15日下午第二节 地 点：操 场 讲课人：王 振 学习阶段 水平二36人年级：五年级 教学内容 1、双脚连续跳过障碍物2、游戏:摘果子 教学目标： 1、培养学生对学习双脚跳跃游戏的兴趣，并对学好动作充满信心。 2、指导学生初步掌握双脚跳跃的方法，发展学生双脚连续跳跃的能力。 3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。 课序 教学内容 教师活动 学生活动 情感教育 场地 时间开始部分 1、班长整队，报告人数，师生问好！ 2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！ 3、谈话导入 4、创设情境 各种动物的跳 5、跳健身操 情境导入: 1、什么动物很会跳？我们来模仿这些动物们吧。 2、教师引导学生模仿动物跳练习 3、教师组织准备健身操的练习 1、随音乐进场。 2、整队，问好。 3、发挥自己的自主性，创造性和想象能力 4、健身操积极参与 创设情境 激发兴趣 散点 ×××× ×××× ×××× ×××× 要求： 快、静、齐 3’ 5’基本部分 1、双脚连续跳过障碍物 让学生运用各种方法进行双脚跳练习！ （1）青蛙跳荷叶 （2）双脚连续跳 （3）双脚连续跳接力 1、启发： 青蛙是双脚跳还是单脚跳啊？ 我们来模仿青蛙跳好不好啊！ 2、引导学生利用垫子进行跳高、跳远的练习。 3、启发、鼓励、引导学生进行练习 4、教师参与并指导学生进行 生答：是双脚跳！ 1、发挥想象力试一试,进行青蛙跳荷叶练习：各组成员讨论,统一出本小组摆放器材方案 2、尝试体验 探讨双脚跳过障碍物的方法（如：跳高、跳远） 4、认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象发挥想象 合作学习 气氛活跃× × × × × × × ×× × × × × × × × 182.游戏：“摘果子” 重点：走或跑几步后一脚蹬地起跳 创设情境： 我们发现前面有一个果园。 生：把果子摘下来1、学生练摘打果子2、学生小组讨论并选出一名同学示范3、学生再练习融入情境 乐于游戏组织： ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 10 结束部分 1、师生共议本次课优缺点！。 2、放松《轻音乐》 3、自我评价 4、师生道再见！！ 1、学生谈感受。 2、与学生一起进行放松练习。 1、学生说出自己的感受。 2、与教师一起进行放松。 3、在评价表上写下对自己的评价。 稳定情绪 组织： 散点 4 器材 垫子20个、录音机1台、支架2个、气球 4个预计密度：40%--45%小学体育教育教学反思 向桥乡刘寨小学教师 王 振 体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会是：一、“磁化”是前提　　所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。二、“变化”是关键　　所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。　　1、把猜谜、讲故事引进体育课　　目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。　　2、做一些集中注意力的练习　　由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动