2014新时期中学生常行为习惯养成教育.docVIP

“新时期中学生日常行为习惯养成教育”结题报告 “十一五”德育科研课题 一、课题提出的必要性及重要性 中国素有文明古国、礼仪之邦的美誉。追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”随着改革开放的深入与发展，中共中央和国务院办公厅下发的《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学德育工作重点之一是文明习惯的养成教育，把学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。 我校是一所农村初级中学，学生正处在十五、六岁人生成长的“黄金时期”，有的学者又称之为“危险年龄阶段”，在这个年龄阶段的青年学生可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导，尤其是行为习惯的养成教育，为此，我们根据学校和学生的实际确定了本课题的研究。 二、课题研究的目标与内容 （一）目标： 通过两年时间的研究与实践，使学生能自我教育、自我管理、自我服务，规范自己的道德行为，探索出新时期中学生日常行为习惯养成教育的基本特点、主要方法和对策等，并结合学生的实际情况，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，制定出一系列细致、有效的适合我校德育管理的规章制度。 （二）内容： 1、为确保本课题研究的有效性，符合中学生实际，我们首先对当前中学生的日常行为现状进行了调查分析。 2、为确保本课题研究具有更强的针对性，我们探索了新时期中学生日常行为养成教育的特点。 3、为确保本课题研究成果更具有可操作性，我们探索了新时期中学生日常行为习惯养成教育的对策。 三、课题研究的步骤： （一）本课题研究时间共两年，整个研究工作经历了三个阶段： 1、准备阶段（2006.9）建立课题组织机构，拟定课题方案，确定实验班级和实验教师。 2、实施阶段（2006.9--2008.6）主要工作有：中学生道德行为现状的调查分析，开展一系列道德行为养成教育活动。每两周结合主题开一次课，或搞一次实践活动。 3、总结阶段（2008.7)整理跟踪记录、阶段总结、完成结题报告。 四、课题研究的原则与方法 （一）在本课题的研究探索过程中，我们始终坚持以下原则： 1、科学性原则。坚持中学生日常行为习惯养成教育的科学性，遵循中学生日常行为习惯养成教育的一般规律，注重中学生身心发展的特点和接受能力。 2、主体性原则。坚持以学生为主体，尊重学生主体日常行为形成规律，着重培养中学生的道德意识，道德情感和良好日常行为习惯。 3、理论联系实际原则。坚持知行统一，重在实践、体验、互相监督。 4、有效性原则。针对新时期中学生日常行为的不良习惯，制定合理有效的管理制度。 5、创新性原则。在实验教师的指导下，让学生自己制定规范、日常行为标准，并监督执行在本班各小组之间进行评比。 6、学校、家庭、社会教育“三位一体”相结合原则。把教育的重点放在学生的在校期间。 （二）课题研究的方法 新时期中学生日常行为习惯养成教育的主要方法： 1、榜样示范法： “以身作则”向来是最好的教育方式。开学的第二周，在公布本德育课题实施和意义时，就首先提出：教师以身作则，在学习、安全、卫生、文明、生活等各方面保持好习惯，严于律己。己正方可正人。在学生中间，每两周选举三人为“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。 2、活动教育法： 举行以《母爱无价》为题的主题班会。两代人之间的“代沟”问题是不可忽视的，尤其是社会多元化的今天，学生易缺失亲情。为此，我们设计了这样的主题班会。在班会上，学生通过讲母爱的故事，述说自己对母亲的不理解，对母亲说句真心话等活动，很多学生都泣不成声，深深的被母爱所感动，布置的作业是：每周为母亲洗一次脚。在这不断的洗脚过程中，使家长和孩子实现了心与心的交流与沟通，真正形成良好的孝敬老人的习惯。 3、交流评议法： 通过一段时间的行为习惯养成教育，依据《中学生日常行为规范》，学生出谋划策，讨论、交流，确立我校一系列德育管理规章制度。如《学生违纪处分条例》《课堂纪律》《学习、卫生习惯细则》等，通过量化考核评比，鼓励先进，鞭策落后，使全校学生在实验班榜样力量的影响下，逐步养成良好的行为习惯 4、规