2016五级上习作部分教材介绍.pptVIP

L/O/G/O 五年级语文习作部分教材介绍 东城区教育研修学院 宋浩志 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Add your text in here Add your text in here Add your text in here Add your text in here 一、三个观点 1、评价学生的习作有标准，标准很重要，比标准更重要的是教师的观念。 真正走进孩子心里去，学作文是学做人的过程，教作文也是教做人的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开头一： 一节语文课上，老师讲了《跳水》这篇课文。课文主要讲了…… [教师点评] 这个开头明显是为作文而作文。还说老师讲了这篇课文，不说自己阅读。 后面都是对课文内容的复述。缺乏感受。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开头二： “我读完《跳水》这篇课文，知道了遇到困难挫折要冷静下来想办法，不要慌张，乱了手脚，要机智果断地想办法解决问题。” [教师点评] 这样的开头有回答问题的感觉，并不是内心感受，而是在交流明白了什么道理。缺乏可读性。而像这样的开头还有几篇，如此开头引得内容的介绍也只是概括主要内容。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开头三： 　　　每当我读到《跳水》这篇课文时，都会深深地感受到父亲的沉着冷静，机智果断。 　　　当父亲看见孩子有生命危险后，果断地让孩子马上跳到水里。孩子的父亲一定知道跳水有一定的危险性，可他为了不让孩子摔在甲板上立刻死亡，果断选择了逼孩子跳水。因为跳水毕竟还有挽救生命的机会。每一个父亲都是爱自己的孩子的，他们想让孩子快乐地生活下去，但在遇到生命危险的时候，每一个父亲又是那么地无能为力，而这个父亲，在这么短的时间内救了孩子，真是太果断了！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [教师点评]这样的开头应该是以情入文，万事开头难，好的开头是成功的一半。所以后面课文内容的简介也都是以感受的形式呈现，有自己的想法，这是读后感的主旨所在。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 果断是危险面临时的急救果，它总能使我们化险为夷。学会果断吧！就是学会远离危险！ [教师点评] 这是孩子的真实感受，可能我们成人会觉得语序上有些不妥，但那是孩子真实想说的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不能让孩子的作文迎合成人的口味，要创设宽松的氛围，让孩子敢说话，敢说真话，敢说心里话。这些话可能不太中听，不太积极，但只要是真的，就是好的，有了“真东西”，老师才有“文章”可做。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、习作能力的提高需要训练，训练很重要，比训练更重要的是引导学生观察生活，增广见识，激发兴趣。 （1）每篇课文的教学都能寻找一个读写结合点，“借内容”“借表达形式”“借语言”进行训练，改写，写梗概，换角度写，变