2014新课改下体育教师思想工作变.doc

新课改下体育教师的思想转变 摘要：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。健康课程改革不断深入之际，制定合理切实可行的教学目标，选择出学生感兴趣的教学内容，灵活运用各种体育教学方法，改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构，转换角色，建立新型的师生关系，以学生发展为中心充分发挥教师主导作用的，采用切实可行的有效的教学方法和手段及评价方式，创造良好的学习氛围，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉积极进行体育锻炼，为终身体育奠定基础。 人类社会现已步入信息时代，人们对知识的获取方法与途径不再具有唯一性，已开始向空间性、多维性发展。在新课程理念下，体育课是教师向学生传授体育知识，让学生掌握体育基本技能提高身体健康水平的一种基本形式其教学的形式和方法也不再具有唯一性改革初中体育课传统教学的模式值得我们去关注与探讨一、新课改下应该转变教学观念，提高体育课堂教学　 1、关注每一位学生的健康成长，以学生发展为中心　　传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。2、树立“健康第一”的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及余暇时 间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天跑步，晨练、晚练、登山、打球等的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育卫生工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的习惯。学校体育树立“健康第一”的指导思想为构建21世纪充满生机活力的现代学校体育教育指明了方向。因此，明确“健康第一”的指导思想和如何贯彻执行此指导思想是摆在学校体育教育工作者面前的一个新课题。体育教学全面贯彻“健康第一”的指导思想，必须从组成体育教学过程的四个基本因素入手转变观念，提高认识由被动体育教育转变为主动体育教育观由生物体育观转变为多维体育观由接受学习转变为接受与发现并重的学习观由“权威型”和“放任型”的教学情境向“开发式”教学情境转变不断提高自身素质，使自己全面发展和综合提高在根据学生在各个阶段身心发育特点来选择安排外，还应注意教材的连贯性和系统性要强调把竞技与保健有机地结合起来全面提高学生的身心素质在原则统一的基础上，大力扩充教材的灵活性，积极适应各地不同的情况体育成绩考核与评价应以“健康”为核心，注意个体差异，进行综合评价　　是把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于新意的空间。学生可以用从教师那里学来的知识加以改编运用，也可以把电视、VCD影像上的优秀内容搬到课堂，还可以自己根据已有的经验，通过思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的自学要求，促使其为之继续努力，养成良好的参与体育运动的习惯。由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与练习，教师要解决的问题则是学生在练习过程中解决不了的或解决得不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制订出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂中出现的主要问题。在这过程中，学生就能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。根据学生存在的个体差异，区别对待每一位学生，让他们都在最适合自己的学习环境中获得进步，使人人都有成就感，这有利于学生进行自我发展。学生可根据教师提出的要求及时把学、练过程中出现的问题加以总结，及时反馈教学信息，促使教师及时修订教学目标，形成良性循环。学生探索、解决问题都是一种