2016人教三级上册.pptVIP

* 人教版三年级上册 09小教英 李珏君 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容：Unit 4 We love animals 课时：第二课时 班级： 教学目标： 1、知识与能力目标：学习六个有关动物的词汇 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。重点加强单词的听说认读能力。 2、能力目标：本部分通过TPR活动，听懂Act like a dog/monkey…的指令并作出相应动作，同时巩固学习有关动物单词。 3、情感目标：通过关于动物单词激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感 。 教学方法： 游戏教学法、情景教学法 教学重难点： 重点：加强单词的听说认读能力。 难点：要求学生默写四会单词。 教具准备： 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。 教师准备与教材相配套的教学录音带及课件。。 教师准备Let’s talk/ A 部分对话中人物的面具。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学步骤： 1、热身/复习： (Warm-up/Revision)　　（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： I have a ….　　（2）让学生带上面具表演第一课时 Let’s talk/ A 部分的对话。　　（3）“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，可以边画边问：What is it? Can you guess? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图的甲同学说：A panda? A monkey? … 或是乙同学说: Is it a dog?其他同学说: No, youre wrong. 教师说: Think it over , please.乙同学说:Is it a duck ? 其他 同学: Yes, youre right.教师: Well done！　 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 、呈现新课 (Presentation)　　（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。(或者看课件，直接导入)　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（3）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。(4）打开书41页，全体学生听课件录音跟读单词。要求每读一个单词，跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。 （6）看课件做游戏。做游戏前，将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，教师问：Who would like t