汪沟二中初语文三年规划.docVIP

汪沟二中七年级初中语文三年规划? 刘洪永 语文学科是一门基础学科，涉及的知识面特别广，上下五千年，纵横八万里，古今中外，天南地北，无所不包。因此，语文不是随便可以学好的，非下苦功夫不可. 近十多年，一直从事农村初级中学语文教学一线工作。学生说，如今考试内容绝大部分都是课外的，上课听与不听都无所谓了,?再说，语文课上学到的东西也不多，从初一到初三我的语文水平也没得到多大的提高。出现如此尴尬的局面在于：语文教学缺少一个长期的规划。通过多年的一线教学实践，发现语文成绩不佳自有其原因所在——农村中学的语文教育现状不尽人意： （一）农村家庭文化环境贫瘠，无书籍报刊无阅读习惯，电脑就更谈不上拥有了，这就造成学生知识面狭窄，阅读能力差，作文无米下炊的局面。 （二）农村教育过于简单化，教师只注重课内讲授，而学生只用读读课本就能取得好成绩，这就让学生形成“只要把课文背熟就能学好语文”的错误观念。 （三）如今社会趋势造成农民多数外出打工，留守儿童逐渐增多，这些孩子从小没有父母的监督，学习习惯较差。 针对这些实际问题，根据学校教科研要求以及本组教研发展需求，重在努力提高学生学习语文的兴趣，强化学生的语文素养，增强教师读书、研究的动力，为学生的终身发展考虑，特制订三年目标规划： 一、七年级语文组三年规划 （一）、本组现状分析 1、师资情况 七年级语文组现有教师2人，学历达标率100%。 2、优势 七年级语文组两名教师教学经验丰富，在教育教学中积极进取，虚心学习，勇于创新；彼此互相探讨新教材的教育教学理念、形成了以学生为主体，以教师为主导的有效的课堂教学模式。 3、不足 （1）课堂教学理念还需进一步转变，课堂教与学的效率还有待提高，学生学习评价系统有待构建。（2）给优秀学生提供更大的发展空间，竞赛辅导等工作开展还不够深入。 （3）具有学校个性的校本课程还需开发和运用。 （4）教科研意识和教科研能力还有待进一步提高。　 （二）、教学中存在的优势与不足 1、学情分析 我校学生生源全部来自农村，他们多数学习基础相对薄弱差，学习习惯欠佳。学生的整体学习能力较低，在学习上会出现消极、倦怠甚至厌学情绪。但是他们言行朴实纯真，内心善良单纯，在生活方面相对比较独立，还有部分学生能够保持积极的学习状态和明确的学习目标，内心非常渴望提高自己的成绩来改变自己的未来。所以如何能最大程度的激发不同层次的学生的学习积极性，挖掘他们的学习潜能，激发学习兴趣，是我们教学中思索和探究的重中之重。 2、课堂存在的问题 （1）学生不能按照老师的要求去预习、复习、完成作业。 （2）学生注意力不够集中，不能有效地思考老师提出的问题 3、继续改进的地方 （1）对于学生的作业评价没有有效地与学生沟通，学生不看，老师讲的时候不认真听。 （2）学生不爱读书，整体被作业束缚，没有作业就无事可做，对自己没有长远规划。 （三）、 解决问题的具体措施 1、加强集体备课，强化教材的分析与解释，根据学生实际情况，切实有效地进行教学设计。 一周进行一次集体备课，从教材的解析、到学生的认知、到课堂的实际操作，以及让学生达到什么样的学习目的，抛开资料，根据自己的理解去构想，不拘泥于固有形式，可以随意展现语文课堂的活力，让学生感受到语文的无穷魅力。 2、积极开展研究预习效率解决方案。 成立预习研究小组，真正将预习落到实处，而不是貌似预习了，效率不高。 3、针对作业布置及评价问题开展有效研究。 成立作业研究小组，解决课后练笔、课后读书等，如何增加学生的趣味性，将知识融会到趣味的活动中去，利用强有力的诱惑式评价吸引学生，让学生在快乐中学习，在趣味中成长。 4、开展有效的趣味性比赛活动。 继续开展写字比赛、朗诵比赛、演讲、手抄报、读书笔记评比、作文评比活动等等，有效地激发学生的青春和活力。 （四）、教研活动应达目标 1、长期目标： 致力于提升学生的语文学习兴趣，提升老师的教课积极性，而不是重复工作中的重复工作，切实有效地传递中华传统文化中的营养，让学生的文学素养和学习能力、规范意识得到提升。 2、阶段目标： 第一阶段（2013年9月—2014年7月） （1）集体备课常态化、全员化，积极探讨教材教法，积极围绕学生现状提出改进意见，共同策划课堂教学，形成独特的、自主的二中语文教法。 （2）积极开展预习方案研究、作业方案研究。针对二中学生现状，大胆改革，推陈出新，只要有利于提高学生的学习兴趣都可以尝试。 第二阶段（2014年9月—2015年7月） （1）将第一阶段的成果总结、拓展，形成二中初中语文组的特色，一直保持下去。 （2）积极开展诸多趣味性的比赛活动。 促使语文教师之间的沟通和交流，提升大家的语文兴趣，拓展大家的视野，以期能够形