中年级学生课堂教学自我评价情况调查问卷一数据分析.docVIP

小学中年级学生课堂教学自我评价情况调查问卷数据分析 问?? 题 选?? 项 （在你喜欢的方框内打“√”） 被调查人数 所占 比例 1、你经常总结和反思自己的行为吗？ 经常□ 有时□ 基本上不□ 2、在课堂上，我们学习的好坏主要由谁来评价？ 全部由老师评□ 大部分由老师评，有时由同学或我们自己评? □ 不清楚□ 3、你自己清楚自己的优点和缺点吗？ 非常清楚□ 知道一些□ 不知道□ 4、你怎么判断自己做的事是好还是坏？ 老师说好就好，老师说不好就不好□ 同学说好就好，同学说不好就不好□ 自己觉得好就好，自己觉得不好就不好□ 5、对自己的表现，你认为由谁给你评价最合适？ 老师或家长□ 同学或朋友□ 自己□ 6、老师经常教你们怎么评价自己的行为吗？ 经常教□ 有时教□ 不教□ 7、看到别人的行为，你能判断是好还是不好吗？ 能□ 有的能，有的不能□ 不能□ 8、如果品德课上，老师让你们开展自己评价自己或者同学之间相互评价，你愿意吗？ 非常愿意□ 无所谓□ 不愿意，最好还是由老师给我们评价□ 9、你对自己学习目标的要求怎样？ A、很高B、一般C、偏低D、老师叫怎么做就怎么做 【分析】 本次调查，我选择了年级一班的学生共下发调查问卷张，回收张，有效问卷张。 1、学生自我意识清晰，但是对自己行为的评价依赖于他人。 2、学生认为自己经常反思自己，但是经常是被动的自我评价。 3、学生对评价标准比较清晰，但很少用标准评价自己。 4、课堂教学中学生呼唤自我评价，但是对课堂学习评价缺少方法。小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗?布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。 　　过了一会，保罗?布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣。” 　　然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。 　　“好好地看一看，”他对大家说，“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了–你们可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，