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2009年高考数学要求 根据市教研室、市考试院联合会议精神整理 2008年10月22日　 一、关于考试手册 据考试院陈嘉驹老师介绍，考试手册于10月15日交出版社刊发，估计12月左右能买到。 考试手册的表述根据2004版课标上的层次表述。 要求每一位高三教师、高三学生人手一本考试手册。(学生、教师必须了解考试要求) 　　二、文理几个新变化简介 按教材与课标公共部分要求，教材中带星号的内容不作要求。 二项式定理文理都要求，坐标平移文理都不要求，但函数图像的平移要求；工程流程图文理科不要求；矩阵作初步要求，行列式按行、按列、按对角线展开要求，比矩阵要求高；算法初步仅限于框图，语句不作要求；理科(互斥、相互独立事件，离散分布数字特征、期望、方差) 三、几点注意事项 极限　　　　　　　不作要求； 注意用样本方差估计总体方差时，此时样本方差的分母是n-1，而计算一般方差时分母为n。 子集与推出关系、对立事件作考试要求。 　说明：以上是陈嘉驹老师发言时举例提到的。 四、关于立体几何的说明 增加旋转体，台体不作要求；文科三视图、平行投影、中心投影要求。 只能是教材中的定义、公理、定理才能直接使用，否则要证明；立体几何的课外定理不能用。课外方法可用，比如用面积比的余弦求二面角，可用导数判断函数单调性等。 说明：预示着立体几何要求大为降低。 五、2009年高考数学试卷结构变化 １、分值比例的变化：原来客观题与主观题的比例分别是40%和60%；现在是50%和50%。 ２、主观题数目的变化：2008年为６题(大题)，2009年为5题(大题)，即减少１个大题。 ３、试题总的数目待定，有两种可能：第一种可能，填空题12个，每题5分；选择题４个题，每题４分 ；主观题占76分，试卷总题目数仍为21题。第二种可能，填空题11个，每题5分；选择题４个题，每题5分 ；主观题占75分，试卷总题目数为20题。 4、试卷题型结构顺序目前的解释是：填空题，选择题，解答题。 六、试题题型的变化 少一个主观题,目的是考生有时间做开放性探究题(考试院陈老师发言提到)。 今年上海高考率先增加“开放性探究问题”，放在试卷的后两题位置。 开放性问题的评分要求：根据考生提出问题价值的大小不同给予不同的评分(比如，若考生提出的都是正确的问题，解答也正确，但因价值的不同，得到的分值不一样) 七、开放性探究问题的结构特征 一般地开放性探究问题由3个小问题组成：第１个小问题给出条件，要求考生解答；第２个小问题由考生根据第一个问题的结论和部分条件，提出一个新问题(新命题)。第３个小问题就是要求考生解答自己提出的问题。 八、09年高考采取网上阅卷方式阅卷 用2B铅笔填涂选择题。 用黑水笔写填空题和解答题。 每个填空题或解答题必须答在指定位置，否则给0分。如把第17题的答案写在第18题位置，则17、18题均得０分。 所有填空题、解答题必须写在规定的框内，超出规定的框答题无效。(教师要反复强调，解题时学生事先要打草稿再抄写解题步骤，若写不下，没有地方写，只能是不完整的解答，不得相应的满分值。千万注意：答题纸只有一张) 试卷分为试题纸和答题纸。将解答写在试题纸上无效，所有解答必须写在答题纸上。关于网上阅卷之事，考试手册上没有说明，因网上阅卷是对教师而言，与考生无关，没有必要写在考试手册上。 九、两点思考 １、对“课外方法可以用”的理解 　　一方面，课外方法可用，比如说，可用导数方法求函数的单调性、最值；另一方面，为公平起见，高考试题要避免出现这样的问题。因此，可以理解为立体几何、函数单调性、函数最值的要求相应降低。 ２、理性认识“开放性研究型试题” (1)教师、学生都知道这类问题的分级评分要求； (2)让学生都知道解决这类问题的一般解题方法； (3)教师在教学中要逐步渗透这类问题，但教学的主要精力要放在抓双基、重通性和通法的运用上。 (4) “开放性研究试题”是一把双刃剑。 对数学成绩中等学生而言是机遇，原本不能得分的难题，现在可以得到一定的分值。 对数学优秀学生而言是挑战，如果提不出高质量的问题，他只能得到不高的分值，此题与普通学生没有拉开距离，而前面的基础题往往容易粗心，容易得不到高分。 抓基础、抓正确率、抓试题中120分的成功率，并努力争取在最后30分中得高分，是聚焦高考的一条重要策略。 十、提高数学教学有效性专题之一：用好例题的教育价值(微观层面) 从宏观上讲，例题的教育价值有整合学生已有数学知识经验形成网络，有巩固新知发展能力，有提高解决问题能力，有培养数学应用意识，有提升数学素养等诸多价值。 提高教学有效性，我们主要聚焦到例题教学的微观层面： 1、例题教学要总结解决问题的思想方法(解题方法)。如高三