2016人教普通高中课程标准实验教科书数学必修.pptVIP

* 人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修2 2.3.1 直线与平面垂直的判定 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抽象概括能力、空间想象力缺乏 参与意识、自主探究能力有所提高 具备学习本节课所需的知识 “类比”方法学习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 线与线垂直(已学) 线与面垂直 (现学) 面与面垂直 (未学) 平面几何到 空间几何的过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标 通过对图片、实例的观察， 抽象概括出线面垂直的 定义，并能正确理解定义. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 能力目标 通过直观感知，操作确认， 归纳出线面垂直的判定定 理，并能运用判定定理证明 一些空间位置关系的简单命 题，进一步培养学生的空间 观念. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情感目标 让学生亲身经历数学研究 的过程，体验探索的乐 趣，增强学习数学的兴趣. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点 概括出直线与平面垂 直的定义和判定定理 教学难点 概括并应用出直线与平面 垂直的定义和判定定理. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 运用转化、归纳、类比、 猜想等,发展培养学生的 合情推理能力和空间想 象力,通过学生动手假设 验证,教师启发式教学来 学习本章节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 线面垂直定义的形成 创设情境—感知概念 观察归纳—形成概念 辨析讨论—深化概念 线面垂直判定定理的探究 线面垂直判定定理的初步应用 总结反思 布置作业 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.3.1直线与平面垂直的判定 练习1： 作业: 1.直线与平面垂直的定义： 2.直线与平面垂直的判定定理： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）创设情境—感知概念 思考：如何定义一条直线 与一个平面垂直？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）观察归纳—形成概念 A B α 讨论：能否用一条直线垂直于一个平面内 直线，来定义这条直线与这个平面垂直呢？ 动手看看 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET