《论语》选读专题中的子路形象探析.docVIP

《论语》选读专题中的子路形象探析 　　一、设计意图 　　在教授人教版选修教材《诸子选读》中的《论语》部分时，发现学生对各章节中提到的颜回条目很感谢兴趣，有些学生竟然还搜集了《论语》中有关颜回的所有条目来进行细致研读，这可以看出来学生的主动探究能力是很强的，学生也乐意去阅读一些教材上没有的内容。于是，想到可以通过阅读文献材料，让学生来探究一下《论语》中提到多次、并且深受后人喜爱的子路的形象。这样既可以培养学生的文言阅读能力，又可以培养学生的探究能力，提升思维敏锐度。 　　二、课堂实录 　　师：同学们，我们已学完了课本上选的《论语》材料，今天我们做一个专题探析，探析一下子路的形象，所以这节课我们主要通过读古典文献资料来了解子路的形象。首先，我想请同学们来说说，颜回在你们心目中是个什么样的人？在说形象特点时，最好用古典文献资料的原话进行佐证。 　　生：我觉得颜回是一个安贫乐道的人，《论语》中不是有孔子对他的评价吗？“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 　　师：说得很好，证据很棒！还有吗？ 　　生：颜回是一个很好学、很听话的学生，《论语》中有多处提到他认真向孔子请教，我记得《论语?雍也》中有这样的记载：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”并且教材上也提到颜回回答孔子的话：“回虽不敏，请事斯语。” 　　师：你的阅读面很广，看来有仔细读过《论语》，非常好。颜回的谦虚好学、安贫乐道确实给后人留下了深刻的印象，那接下来我们要探析子路的形象。在探析子路的形象时，老师除了给出《论语》中的相关材料，还将给出《礼记》《史记》《孔子世家》等典籍中的相关材料，大家一定要仔细研读。先看第一则材料。 　　孔子曰：“受业身通者七十有七人。”皆异能之士也。德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。政事：冉有，季路。言语：宰我，子贡。文学：子游，子夏。 　　《史记?仲尼弟子列传》 　　师：这是《仲尼弟子列传》中的第一段，请根据司马迁所说的，回答孔子共有多少学生？在这些学生中最出名的有多少个？子路又最擅长什么？ 　　生：有七十七个，最著名的有十人，子路最擅长政事。 　　师：对，子路最擅长政事，从这里可以初步看出子路的什么特点？ 　　生：他应该是一个很有能力的人，处理政事最需要具备各种能力。 　　师：说得很贴切。另外给大家补充一点知识，在德行、政事、言语、文学四大门类中最出名的十人，被后人称为“孔门十哲”，若要回答名词解释题“孔门十哲”时，我们运用好司马迁所写的这段话进行回答即可。我们再读下一则材料。 　　仲由字子路，卞人也。少孔子九岁。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩?j豚，陵暴孔子。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子。 　　《史记?仲尼弟子列传》 　　师：请大家齐读这则材料，并说出你不熟悉的文言字词。 　　生：不知道“委质”是什么？ 　　师：这个词比较难，“质”相当于“贽”，指礼物，“委质”是指拿着礼物，大家可以简单记下这个词，这个词在文言文中出现的频率比较高。“陵暴”是什么意思呢？ 　　生：欺侮、暴打，这个“陵”字的意思很重要，我记得在高一课文《荆轲刺秦王》中学过，“以报见陵之耻”，“见陵”就是指被欺侮，在以前的文言练习题中也考过这个字。 　　师：妙极，掌握很扎实，还能说出学过的语例。“陵”在古汉语中除了山陵、陵墓的意思外，还有欺侮、侵犯的意思，这个意思在现代汉语中已经没有了，表示这个意义现在多用“凌”字。阅读古代文献材料，掌握越多的文言实词，阅读起来就越有味，所以大家一定要多积累文言实词。你从这则材料中读出了什么？ 　　生：子路很有勇力，有武功。 　　生：子路很粗鲁，他竟然暴打孔子。 　　生：子路性格直率，因为司马迁说他“志伉直”。 　　生：孔子是一个宽宏大量的老师，你看他被子路打了，没有用武力报复，也没有怀恨在心，反而是教育他，并且教育得很成功，这也可以看出他的教育方法很有效。 　　师：看来大家都读懂了这则材料，关于子路未入孔门前的粗野行为，王充《论衡》中亦有记载，大家接下来读这则材料。 　　世称子路无恒之庸人，未入孔门时，戴鸡佩豚，勇猛无礼。闻诵读之声，摇鸡奋豚，扬唇吻之音，聒贤圣之耳，恶至甚矣。 　　王充《论衡?率性》 　　（读完，学生哄堂大笑，有学生主动举手想说说感受） 　　生：《史记》中说“陵暴孔子”，《论衡》中是“闻诵读之声，摇鸡奋豚，扬唇吻之音，聒贤圣之耳”，这几句话更为具体形象，我们仿佛看到了子路调皮捣蛋的情状。在孔子教学生读书时，他在旁边吹口哨，手舞足蹈，弄得孔子都没办法上课了。这让我想起了我的弟弟总是在我做作业时，在旁边扮鬼脸、踢我书桌的场景，让人忍俊不禁。 　　师：很好，结合生活中的经