2007届三数学后段复习建议.pptVIP

2007届高三数学后段复习建议 浏阳市教科所 朱保仓 2007.03.30 一、专题复习建议 （一）、明确复习要求和目标 1、复习要求 基础升华 考点细化 突出能力 强化检测 2、主要目标 查缺补漏 重点提高 优化思维 （ 二）、复习形式及原则 1.复习形式 知识专题或方法专题为主线，师生互动为手段，共同建立知识网络结构，特别应重视学生活动,课堂教学以“练（应给于足够的时间主动活动）、查（学生自己查找问题、教师通过检测或作业查找学生存在的问题）、评（教师要了解学生的学习情况，讲好每一个问题）、归（知识与方法的归纳要突出重点与问题、解题模式、并经常性进行问题检测）”为主。 在教学中要营造一个合谐的教学氛围，倡导教学民主，要展示（老师或同学）思路形成的过程，要总结解题规律，要引导学生学会解题的反思，反思解题过程，反思解题方法，反思知识点间的联系，反思数学思想方法，反思思维受阻的原因。 另外在教辅的使用上要有选择性、计划性、自主性。 2.复习原则 ①巩固性原则：对学生易忘或易错的知识，通过专题复习使之熟练的掌握双基，对这些知识点要常抓不懈，要注重变式、强化训练，要让学生在更高层次上巩固。 ②针对性原则：针对教材实际和学生实际，针对高考要求。教师对例、习题的选择，要解决什么问题，产生什么效果，选题时要有针对性，注重在知识网络交汇上（如函数与三角、数列、不等式、导数等，平面解析几何与平面向量，立体几何与空间向量等）设计题目，来培养学生的能力。 ③全面性原则：注重学生对知识（成串）、方法（成题）、技能（操作）的全面掌握，以及全体学生的发展。 ④综合性原则：要注意知识之间数学方法之间的联系，特别要重视数学方法之间的联系。 ⑤发展性原则：在复习过程中，知识、技能和方法不仅是量的增加，而且要有质的飞跃，知识要有发展和延伸、技能要熟练、方法要系统。 （三）、课堂教学的原则 1.定位要准 二轮复习要以抓好三基为主，注重通性通法的教学，因此给学生定位要准，复习目标要符合学生的实际水平；选题定位要准，题目要有明显的层次，入门宽，路子多，层层深入，杜绝偏题、怪题的出现，复习时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到80%左右，另要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高。 另外，各校要根据学生的实际即实际目标，结合高考目标即理想目标，找准“结合点”，定出准确而有效可行的复习目标，防止盲目性和随意性。 2.查缺补漏 对于一轮复习中发现的问题（特别是各类检测中学生出现的问题），应及时彻底的进行解决，采取强化训练或个别辅导的形式，保证绝大部分学生顺利过关。对这些问题可采取“二次考试”等形式。 3.落实到位：课堂教学一定要注重学生的落实到位，这是关系到高考成败的重要因素，可以采取练、考、评、整的系列教学活动，通过学生更多的课堂活动来完成此环节。课堂教学中一定要给学生更多的时间、活动来落实，充分发挥学生的主体作用，坚决杜绝只管教，不管学生会的现象。 4.强化能力训练 二轮复习的最终目的是提高学生的各项数学能力。①运算化简能力的培养：要熟、快、准，它包括以下几方面：数字运算、符号运算、代数式运算以及估算等能力。②应用能力的培养：指导学生会审题、建模，用所学知识解决实际问题的能力。③思维能力的培养：很多学生在此方面是个弱项，因此教师在课堂教学中、辅导中要着重培养其这方面的能力。以上三种能力是我们目前教学中应重点解决的问题，因为这是学生普遍存在的问题，也是高考重点考查的内容。 5.策略教育 要对学生进行具体的解题策略和学习方法策略的教育，教给学生怎样去学会数学，学好数学，怎样用所学解决实际生活中的热点、难点问题。一定要在重视应试策略培养的同时，要时刻注意学生心理方面的调节。在学生训练的过程中，还要注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，进一步规范学生的解题过程，在解题实践中，弥补不足，在辨析中逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。 指导学生珍惜每一次考试，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断进行调试，逐步适应，使他们能够在考试时胸有成竹，正常发挥。 在平日的教学和辅导中应该时时处处渗透考试策略的培养，而不要孤立地来谈什么是考试策略，特别是对各种题型的解法、答题的规范性以及信心的树立等的指导更应该与平日的练习融合在一起，要贯穿于整个高三复习教学的全过程。 （4）重视通解通法的归纳 每一知识模块，都有它自身的特点；每一类问题，都有其特定的处理方法。要适时将所研究过问题的解决方法整理归类，形成几种规范式的解题方案，使学生能触类旁通，提高复习效率。 （5）注重数学思想的总结和应用 例如求点到平面的距离 通过典型例题后归纳其常规方法： (1)“一找二证三求”. 一找：找到经过这个点与平面垂直的