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第三单元 因数和倍数 教材分析 在四年级（下册）教材里，学生已经确立了倍数和因数的概念，会找10之内自然数的倍数，100之内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的法子。为之后进行通分、约分和分数四则计算作准备。全单元的教学内容分3部份编排。 一、在实际的情境中教学概念，让学生通过操作体会公倍数、公因数的含意。 例一教学公倍数和最小公倍数，例三教学公因数和最大公因数，都是构成新的数学概念，都让学生在操作运动中体会概念的含意。 二、凸起概念的内在、外延，让学生精确理解概念。 概念的内在是指这个概念所反应的统统对象的配合的本质属性。公倍数是几个数公有的倍数，公因数是几个数公有的因数，可见“几个数公有的”是公倍数和公因数这两个概念的本质属性。在倍数、因数的基础上教学公倍数、公因数，关键在于凸起“公有”的含意。 三、应用数学概念，让学生索求找两个数的最小公倍数、最大公因数的法子。 本单元只教学两个数的公倍数、最小公倍数和两个数的公因数、最大公因数。由于这些是最基础的数学知识，在约分和通分时运用至多。只要这些基础知识扎实，即便碰到三个分数的通分，学生也能天真处理。不编排例题教学短除法求最小公倍数和最大公因数，而是采纳写出两个数的倍数或因数，找出它们的最小公倍数或最大公因数的法子。在应用概念解