七下第二单元.pptVIP

三、初读课文，自学生字新词，借助注释及工具书，理解意思，整体感受。? 四、课文分析： 1.复述、梳理故事情节 出征前：木兰决定代父从军、木兰做出征的准备 征途中：木兰奔赴战场 征战中：木兰十年来的征战生活（略） 胜利后：木兰还朝受赏及欲辞官还乡，木兰还乡与亲人团聚、恢复女儿装束令人惊诧 2.理清结构，概括段意（要求：全面、准确。注意红体字部分，是容易遗漏的） 第一段：木兰从军的原因与决心 第二段：木兰整备行装，离家走向战场的内心感受 第三段：木兰身经百战，凯旋归来 第四段：木兰婉拒天子封赏，归乡心切 第五段：木兰重返家园的喜悦 第六段：木兰的自豪语，也是作者对木兰的颂扬。 3.分析木兰形象 人格魅力：勤劳淳朴、孝敬双亲、忠孝两全、深明大义、坚毅勇敢、英勇善战、保家卫国、热爱和平、不重名利、聪慧机敏； 传奇色彩：女扮男装、代父从军、战功卓著 4.明确详略与主题间的关系 本诗所要歌颂的不是尚武精神，作者所要突出的是作为一名女性，木兰孝敬父母、勇于担当的高贵品质，对木兰所禀赋的智慧和才能的肯定和赞赏，表达了人民对美好和平生活的向往。 5. 叠词、状声词的运用，保留了民歌形式和风格。吟诵本文。 五、交流讨论。出示问题：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么呢？请大家分组讨论。也可以讲讲我国历史上杰出女性的故事。 六、练笔作业：任选《木兰诗》中某一情节片断加以扩写 综合性学习·写作·口语交际综合性学习活动课——黄河之歌 一、活动目标 1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的。 2、关注母亲河现状，加强环保意识。 3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。 5、锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 二、活动重点通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。 三、活动设想 1、寻求历史、地理、音乐、美术等学科教师的协作。 2、化整为零，课内外结合安排活动。 四、课前准备1、四人小组分工合作，小组长分配任务。一人负责搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语、古今诗词；一人负责搜集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料；一人负责搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；一人负责搜集黄河流域的动植物、矿产分布及经济状况。 2、要求四人小组搜集资料并与老师合作设计成果展示方案。可以是视频、音乐、图画、文字多种形式。 3、每组必须要设计一条保护黄河的公益广告。 五、活动过程： （一）搜集资料学生获取资料的途径可以有：利用课余时间咨询相关科目老师，翻阅历史地理课本，上图书馆，上网等。搜集资料时间为期一周，一周后将资料交给老师检查摸底。 （二）设计成果展示方案 ?? 学生设计，学生主持活动，学生展示，教师指导。 成果展示要求溶诗话、广告、佳作于一体，突出探寻黄河的语言文化积淀和倡导环保意识两大中心内容。 （三）成果展示 ??1、展示各组有特色的成果。 2、展示有关黄河的诗话，教师主要在体现活动的语文特点上下功夫，引导学生品味评析诗话。 3、设计保护黄河的公益广告，突出语文学科特色，要求广告词巧妙、生动、有创意。 4、综合写作。通过以上的活动，学生对于黄河的方方面面有一定的了解，积累素材的过程已经完成。写作关键在于如何选定话题角度，如何恰当地表达自己的观点和感受。 （四）活动评价 ??1、教师点评学生的活动成果展示。 ??2、学生以组为单位进行过程评价。 ??3、教师进行活动过程评价。 （四）活动评价 ??1、教师点评学生的活动成果展示。 ??2、学生以组为单位进行过程评价。 ??3、教师进行活动过程评价。 两点说明： 1、在本单元教学中应有意识地在如何搜集、整理、筛选信息等方面进行方法指导。搜集信息要围绕主题来完成，整理信息主要是将零乱的文本资料进行归类、梳理，归档，筛选信息是对资料进行甄别和筛选，剔除一些不可靠的信息，保留为自己研究有帮助的信息。对于文字材料，如果文字量很大，应该进行信息的提取和概括。通常去找段中的中心句(看位置），分析句与句之间的关系（并列、因果、转折、递进等）来确定信息概括是累加还是取舍。（《从百草园到三味书屋》） 2、在平时教学中，还可以对一些精彩语句进行仿写，以帮助学生顺利完成公益广告的设计。（第六课练笔） 第二单元教材教法分析——五十中学初一备课组 第二单元目标 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．了解对偶、排比的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体