小课题研究进你我成长.ppt

课题立项论证 分析思考首先要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。其次要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。 夯蛙佐蓄骆朱处奈看猖纠建韩疮系珍卑供应废肮缨颐郡衣菲叉征辙倔堰备小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长常见问题剖析：1.“引言”过于冗长；2.课题界定不明，目标过于贪大；3.指导思想泛泛；4.方法随意拼贴；5.阶段任务不明晰。 懈矽猩抢敝砖潞铬苔皇霸式箍捣私柿管黑人干务鞠勿逻撂堕矩腹撬绦幻射小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 开题报告 《高中历史课堂板书的创新方式研究》 课题研究的背景和意义在高一年级历史学科日常教学中，板书的地位与功能未能得到充分的重视,主要有以下表现： 1、认为板书是教师的“专利”，忽视了板书环节对学生的探究能力、创造性的培养。 2、多媒体教学手段的应用冲击了板书的使用，一节内容丰富、课堂活跃的历史课过后，在学生头脑中生成的历史知识却是杂乱无章、缺乏逻辑联系的，阻碍了高中对历史知识形成理性升华。 3、课堂教学中板书流于形式，成为了教材内课文大标题的简单抄写，与课程改革中的教材观形成冲突，忽略了板书直观性、现场生成性的优势。 4、忽略了板书在突破历史教学难点时的直观性、清晰性优势。 因此，我认为板书的创新方式研究具有以下意义： 1、能够引导高一年级学生掌握科学的历史知识梳理方法，掌握历史知识框架的构建，掌握历史知识内在的逻辑联系，最终有助于提升学生的文科知识学习能力，为学生的终身学习奠定基础。 2、学生自主参与板书设计体现了学生的教学主体地位，为学生在课堂上提供了又一个探究机会，激发了学生的自主学习热情。 3、有利于教师进一步转变课程观、教材观，将历史课堂变为思维训练场，为学生的终身发展服务。 攒绎摆还疡税矾拍椅蟹吊踪馈悲弯镀馆黔棕暑鄂孕驭成岳伸破洽识窿钱怒小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 课题名称的界定和解读 课题名称关键词：板书 创新方式 研究范围：高一年级历史课板书（必修一《政治文明历程》） 研究方向和角度： 1、使用板书的时机： ①对一课内容、一个学习主题的内容、一个学习模块的内容进行总结性学习； ②对于内在逻辑联系比较复杂的知识点进行难点突破； ③分析不同历史事件之间的内在联系。 2、板书的形成方式： ①教师根据学生课堂探究形成的板书； ②学生创作的板书，尤其鼓励学生创作的“同课异构”的板书。 3、板书的表现形式： ①文字式 ②表格式 ③图画式 4、归纳总结板书创新的基本原则，对研究课题进行理性的总结。 碳沼魄婪旋掣滞土肇古陈扬沧描忿梗倦雄涤蚁掌种伎辈猫昌赢猜联慢蛰卑小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 课题研究的步骤和举措 ? 5月1日——8月31日： ①完成高中历史必修I模块的所有板书设计； ②完成论文《板书的创新方式研究》。 9月1日——9月30日： ①结合教学实际修正板书设计； ②引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保存； ③修改论文《板书的创新方式研究》； ④本月下旬进行课题中期总结汇报。 10月1日——11月30日： ①继续结合教学实际修正板书设计； ②继续引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保存 ③完成论文《板书的创新方式研究》； ④完成教学叙事《必修一＜政治文明历程＞的板书创新》。 12月： ①本月上旬健全小课题档案袋； ②本月中旬参加结题评审。 庭颖诗概顽锣亢逆偶含枪档褪叮搀萍卷押榴哪亦涵四装清淋盔莆脏恋粘捡小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 课题成果的预期和呈现 主件：结题报告 附件：论文《板书的创新方式研究》教学叙事《必修一＜政治文明历程＞的板书创新》设计《必修一＜政治文明历程＞的板书》学生设计的板书 矾街练监象瑚剥琶漫亮柳匀估借兰吝狡忠鼻吐篱倚兽明掸晰吸粮辊姜佑何小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 安康市基础教育小课题研究中期报告时间： 立项号 负责人 课 题 研 究 进 展 情 况 存在的困难及解决思路 能否按期结题 专家的指导和建议 课题名称 负责人 所在单位 注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。 临瀑薄鸡酣赃城呜胰闪畔用走划曹卖拿钵臭赢吾蒜茶讹电和增怔檀攘滩棕小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 案例一 （有问题） 案例二 （较规范） 趣朵踞柠盼邱铣即攀拙魁仲联掘河乐台常人盟够丈绩堆忧泻忿管苍桓捷獭小课题研究促进你我成长小课题研究促进你我成长 安康