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中职语文教学中的德育渗透探讨 　　新课改强调学生德育的重要性，而德育工作应该常态化地渗透到学科教学中去。在中职学校开设的多门课程中，语文学科特点鲜明，在学生情感、态度和价值观的塑造方面具有独一无二的优势，因而我们必须重视在中职语文课堂教学中进行德育渗透。要想在中职语文教学中进行德育渗透，就一定要从学生的实际出发，寻找到有效的切入点，灵活选择教学内容和方法。本文就此探讨了在中职语文教学中进行德育渗透的策略。 　　中职语文德育渗透方法“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。随着全球一体化的不断推进，随着社会经济的不断进步，学生的德育教育越来越重要。孟子曾说“德育为先”，陶行知也主张“德育为先”，他说过：“道德是做人的根本，根本一坏。纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”教师的神圣使命不单单是教书，而是育人。德育教育，正是育人的重中之重，根本中的根本。以中职学校为例，语文学科相比其它学科在发挥德育功能方面具有先天的优势。本文就此探讨了在中职语文教学中进行德育渗透的策略。 　　一、中职学生的相关背景 　　目前，江苏省职业技术学校共有400余所，招生人数达五十二万，在校生达一百多万。职业技术学校，使学生们既能学习书本知识，又能掌握一门技术的神圣殿堂，很多学生放弃了象牙塔，到职业技术学习的原因有很多，无外乎家庭条件，自身学习水平，以及想尽快踏入社会的心态。 　　从总体上看，很多职校的学生未能适应应试教育，在中考中失败，学习兴趣淡薄，普遍有自卑心理。而他们又正处于成长的重要阶段。正犹如一棵棵小树苗一样，渴望阳光，但总会被风吹的左摇右摆，他们的人生观、价值观，世界观尚未形成，对一切都充满好奇，却又非常容易被社会，被他人所影响。如今社会发展速度之快，传媒手段之先进，网络之发达，使得学生们非常容易获得各种信息。他们往往对网络、微博上的信息不加以分析，盲目相信，追随所谓的大众趋势。可如今社会上不仅仅有道德失衡的现象，更有坑蒙拐骗、邪教、西方自由主义、拜金主义等浪潮的侵蚀。教师如果不对学生及时加以引导和教育，难免造成心理的缺失，无法养成正确的世界观人生观，更有甚者，走上犯罪的不归路。 　　语文教育历来是德育教育的重要手段。语文课的教学内容丰富，教学形式多样，饱含着历史和人文情怀，是所有科目中的精粹。语文课，不仅仅是通过课文，讲述故事，分析人物，总结中心思想，更是将中国的传统文化，掰开揉碎，取其精华，灌输给学生，让他们潜移默化中探索中国文化的博大精深，熏陶他们的情操，培养他们良好的兴趣爱好、积极的人生态度和健全的人格。 　　二、如何在中职语文教学中进行德育渗透 　　1.参透课本，多元化教学 　　中职学校的语文课本，内容丰富多彩，各种文体兼收并蓄，文章朗朗上口，雅俗共赏。教师在上课时，应根据所执教的不同文章体裁，多花些心思在教学手段上，采用多元化教学设备，给学生们上一堂，形神兼备，震撼人心的课。 　　如史铁生的《我与地坛（节选）》，我认为首先将作者的生平详细介绍，配有图片。这是一个尝尽命运坎坷，却仍然对生活怀有希望的作家。让学生们懂得，肢体的残缺，病魔的痛苦，并不能阻挡一个人积极向上的脚步。也不会摧毁一个人的意志，相反，更能激发一个人的斗志。接下来，分析课文时候，可以配有音乐，不仅仅是诵读，更要让学生体会到，作者对生命的崇敬，他的顿悟带给世人的启迪和引导。更可以拓展开来，简要介绍几个类似的人物，如张海迪，霍金等。要挖掘出人性的闪光点，给学生们树立良好的人生榜样。 　　2.开展丰富多彩的实践活动 　　语文课不能仅仅局限于书本，更要广泛开展实践活动，形式可以多样，如组织演讲比赛，辩论赛，以某篇课文为剧本，编排剧目，成立文学社等。实践活动的形式和内容越多样，就越容易激发学生们的兴趣，越能吸引更多的学生参与。通过这些活动，让学生们在准备比赛、排演剧目的过程中，接触到了中华文化的传统美德，继而树立正确的世界观和人生观。准备的过程又需要学生们的相互配合，给学生们提供一个互相了解、增进认识的机会，养成关爱他人的品德。每一次实践活动，教师都要做好事前动员和事后总结，及时地给学生们传达“你们很棒，需要你们参加”的思想。 　　3.拓展课外阅读 　　德育教育不仅仅要从课本渗透，课外阅读的力量也不容小觑。科技的发展，家庭生活水平的提高，使很多学生的课余时间充斥着电脑游戏，港剧，美剧，交友网站。这时，我们不妨看看培根的《论求知》：“读史使人明志，读诗使人聪慧，演算使人精密……”或许能得到一点启发。我们可以适应潮流，在传统书单的基础上，适当加入目前时事论文，新闻述评，拓展学生的思路，开阔学生的视野。 　　4.认真批改语文作业 　　语文作业的批改，是教师工作的重要环节，也是了解、把握学生思想动态的一个良好途径。学生可能不会时时刻刻向教师汇