山东省滕州市洪绪中学初音乐 远方的客人请你留下来教案.docVIP

《远方的客人请你留下来》 教学目的： 1、学唱彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解撒尼人民歌的旋律特点，和声效果及歌词衬词的作用。 2、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。 3、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱作品，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。 教学重点： 通过学唱《远方的客人请你留下来》，能够了解彝族的民族音乐特色。 教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。 教学过程： 一、组织教学 导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说： 1、 这是我国哪个少数民族？ 2、 他们在庆祝什么节日？ 二、彝族和彝族音乐（开拓学生视野，让他们知道更多知识） 1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。 2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，介绍） 3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件） 三、欣赏《远方的客人请你留下来》 1、背景介绍：做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。 2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）歌曲采用了哪种演唱形式？ （3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。 3、进一步听赏，加深理解（深入欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色（热烈、欢快、常带有滑音等装饰音））。 歌曲可分为两大部分。第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。 　　在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。当然，那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。 4、复听学唱。引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材。初步体验歌曲的风格及衬词的作用。 《远方的客人请你留下来》的基本素材是两个曲调。即：  根据两曲调，重点学唱歌曲作品。四、实践创编： （1）欣赏《放马山歌》：云南的一首汉族民歌。 （2）简要介绍分析云南地方风格特点，分析作品段落。 （3）根据音乐作品创编舞蹈动作。 五、课堂小结： 歌曲欢快活泼，同学们的演唱不是非常完美，希望同学们多接触相关的作品，加深对作品的认识与理解和表现力。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，这节课的内容就到这里了，下课。（在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室。） 教学反思： 本课内容涉及彝族民族音乐，学生对这个民族的音乐特点知之甚少，因为怕学生产生不能理解的现象，所以，我只选取了两首歌曲：一首为学唱，一首为欣赏。课后总结看来，内容稍显单薄。今后，应该探索更多更好的教学方法运用到音乐教学中去，努力提高自己的教学水平。